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内容大纲
本书是苏联著名教育家B.A.苏霍姆林斯基的经典之作。
苏霍姆林斯基以人道主义为教育思想核心，以高度的责任感、对教师职业的极度热爱，以及对儿童的信任与关爱，饱含热情写下了近百条给教师的建议，多方面、多角度论述了作为教师应该把握的基本问题。苏霍姆林斯基的教育思想具有普适性、先进性、丰富性，虽然过去了很多年，但他的教育思想至今依然闪烁着璀璨的光芒，值得新时代的青年教师学习。这本书里既有生动的实例，也有精辟的理论，珍贵而实用，值得反复研读。 -
作者介绍
B.A.苏霍姆林斯基（1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。 他以马卡连柯为榜样，把整个心灵都献给孩子。他说：“我的生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：热爱孩子。”他曾先后为三千七百多名学生做过观察记录。他能指名道姓地讲出几百名“最难教育”的学生曲折成长的过程。他一生写了四十多本书，一百多篇论文，一千二百篇童话、短篇小说等。他的著作被称为“学生生活的百科全书”。 -
目录
教育的使命是什么，教师的使命感如何形成
关于教师的健康和精神生活的充实；关于工作的快乐
在日常生活中如何防止神经衰弱
充满爱意和关怀
请记住，没有也不可能有一个抽象的学生
时间从哪儿来？每天仅有小时
教师的时间与教学阶段的相互依存
关于中小学生基础知识的记忆与存储
发展学生思维——“两份教学大纲”
对“学困生”所做的工作
知识——既是目的也是手段
关于获取知识
如何引导学生从认识事实到了解抽象真理
关于首次学习教材
思考新教学内容是课堂教学的环节之一
怎样使检查家庭作业变成一项高效的脑力劳动
评价应当有分量
学习之母不应该成为后妈
怎样减轻批改作业的负担
学生上课时能进行积极活动的学习内容
教学生观察，教学生看
如何利用阅读发展知识
阅读——学习困难学生智力发展的重要手段
不要让能力和知识之间比例失衡
兴趣的奥秘何在
要赢得学生的思想和心灵
如何使思想和公民尊严感融为一体
传播知识和参与社会活动
如何按季节安排学生学习
关于学生的精神生活
为避免负担过重，自由活动很有必要
引导孩子充分用好自由活动的时间
引导学生发现兴趣的来源
引导学生热爱劳动
如何让学生专注
直观是认识的方法，是认识途中的指路之光
给新手教师的建议
给即将教一年级的教师的建议
如何研究学前儿童的思维
如何让孩子的思维和智力得到有效发展
如何加强学生的记忆力
爱护并发展青少年的记忆力
让孩子爱上画画
如何让孩子流利地书写
让孩子学会左右手协调工作
给在较大型学校里任教的教师的一些建议
给在单班制学校任教的教师的建议
教师应制订哪些计划
关于撰写教育日记的建议
教师如何教育自己的子女
谁在教育孩子，孩子的教育都取决于谁
如何让父母学会给孩子提供良好的家庭教育
如何让教师的话走进学生的内心
g作为教育者的父亲和母亲如何做到行动统一
什么是情感教育训练
如何让孩子自主学习
如何随着孩子的成长和发展而加深对家长的教育工作
如何和家长一起领导孩子劳动
如何通过劳动使孩子的心灵和人性高尚
如何与家长们一起教育未来的母亲和父亲
作为教育者，教师需要具备哪些素养
集体是教育的工具，如何建立集体，如何维系集体
集体如何成为促进个性全面发展的工具
如何培养服从和领导的技能，以精神上的高要求进行教育
如何激励人们不断发展道德、完善自身
青年是如何成熟起来的
不要害怕困难，没有它就谈不上对青年进行理想教育
要保护青年内心激情的纯洁性
多年龄层集体并非空中楼阁
想办法让受教育者同时成为教育者
请教育集体不要对孤独漠不关心
教育学生不说空话
如何让学生学会自我教育
如何正确地与孩子进行个别谈话
如何激发学生在道德上进行自我教育
如何引导学生在劳动和学习的过程中进行自我教育
如何在脑力劳动中培养自律精神
如何在体育中唤醒学生的自我教育意识
在哪些条件下，集体才能成功实现教育个人的职能
在学校集体中什么可以讨论、什么不可以讨论
集体的课余活动体现在哪些方面
什么是课堂上的思想教育
要让美德极富吸引力
什么是教师的权威，应如何呈现
如何珍惜孩子的信任
要用书籍、智慧和信念去影响学生的内心
如何做教育工作计划
如何与集体进行有教育作用的谈话
如何与懒惰作斗争
最后一条建议——保密……
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