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内容大纲
本书立足于高校早期教育专业学生职前培养和早教机构教师职后培训的需要，探讨了“亲子活动的概念与特点和价值、亲子活动的设计与指导”等问题，具有一定的理论性，又结合了大量的实践和具体操作，适合作为早期教育专业的教材。
全书内容主要有四部分，第一部分整体介绍“亲子活动”；第二部分具体探讨“亲子活动没计”的基本问题；第三部分分三章按6个年龄段阐述各年龄段亲子活动的设计与指导，第四部分全面梳理亲子活动中的家长指导。全书每章均由“案例导入”开始，“教育困惑”结束，中间穿插“实践探索”“案例与分析”和“知识链接”等相关板块，具有较强的实践性与操作性。
本书可作为幼儿师范院校、职业院校早期教育专业的教材，也适用于早教中心、亲子园、亲子俱乐部、儿童活动中心等机构，还可为广大家长科学育儿提供参考。 -
作者介绍
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目录
第一章 亲子活动概述
第一节 亲子活动的概念
一、亲子教育的概念
二、亲子园的概念
三、亲子园教育的概念
四、亲子活动的概念
第二节 亲子活动的特点
一、活动目的的双重性
二、活动主体的多元性
三、活动互动的多向性
四、活动时空的连续性
第三节 亲子活动的价值
一、提供示范与指导，提高家长科学育儿能力
二、组织动手、动脑、动口活动，发展认知能力
三、和谐亲子关系，发展良好情绪情感
四、增进人际交往，提高社会适应能力
第二章 亲子活动设计的基本问题
第一节 亲子活动设计的原则
一、适宜性原则
二、整体性原则
三、适度性原则
四、互动性原则
五、指导性原则
六、灵活性原则
七、延伸性原则
八、生活性原则
第二节 亲子活动目标的制定
一、亲子活动目标制定的依据
二、亲子活动的目标分析
三、亲子活动目标制定思路
四、亲子活动目标制定注意事项
第三节 亲子活动内容的选择
一、亲子活动内容选择的原则
二、亲子活动内容选择的范围
第四节 亲子活动的设计模式
一、亲子活动的价值取向
二、亲子活动设计的基本思路
三、亲子活动的设计形式
第五节 亲子活动设计的注意事项
一、多种资源的有效利用
二、发展目标与活动目标的区别看待
三、利于家长参与的过程设计
四、音乐在活动中的多重运用
五、实物操作活动的主导化
六、活动情境和物品的真实化
七、活动设计的个别化
八、活动选材的自然化
第三章 0～1岁婴儿亲子活动的设计与指导
第一节 0～6个月婴儿亲子活动设计与入户指导
一、0～6个月婴儿发展特点
二、0～6个月婴儿发展水平
三、0～6个月婴儿亲子活动的设计
四、0～6个月婴儿亲子活动的入户指导
第二节 7～12个月婴儿亲子活动的设计与指导
一、7～12个月婴儿发展特点
二、7～12个月婴儿发展水平
三、7～12个月婴儿亲子活动的设计
四、7～12个月婴儿亲子活动的指导
第四章 1～2岁儿童亲子活动的设计与指导
第一节 13～18个月儿童亲子活动的设计与指导
一、13～18个月儿童发展特点
二、13～18个月儿童发展水平
三、13～18个月儿童亲子活动的设计
四、13～18个月儿童亲子活动的指导
第二节 19～24个月儿童亲子活动的设计
一、19～24个月儿童发展特点
二、19～24个月儿童发展水平
三、19～24个月儿童亲子活动的设计
四、19～24个月儿童亲子活动的指导
第五章 2～3岁儿童亲子活动的设计与指导
第一节 25～30个月儿童亲子活动的设计与指导
一、25～30个月儿童发展特点
二、25～30个月儿童发展水平
三、25～30个月儿童亲子活动的设计
四、25～30个月儿童亲子活动的指导
第二节 31～36个月儿童亲子活动的设计
一、31～36个月儿童发展特点
二、31～36个月儿童发展水平
三、31～36个月儿童亲子活动的设计
四、31～36个月儿童亲子活动的指导
第六章 亲子活动中的家长指导
第一节 家长指导的目标与要求
一、家长指导的目标定位
二、家长指导的基本要求
第二节 亲子活动现场的家长指导
一、现场指导的常用指导策略
二、现场指导的基本流程
三、现场指导的注意事项
第三节 亲子活动场外的家长指导
一、场外指导的主要功能
二、场外指导的常用形式
附录 亲子活动方案设计与撰写格式参考
参考文献
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