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内容大纲
这是一本给儿童游戏研究者和儿童教育工作者看的书！本书倡导儿童立场，主张成人应该观察儿童的游戏，发现儿童的所思所想和学习线索，然后追随儿童生成课程，支持儿童的进一步发展。本书围绕这一立场和主张，阐述了儿童在自主游戏中最容易出现的八大重复性行为（图式行为），指出教师如何读懂这些图式行为中所蕴含的巨大学习价值，进而通过提供材料和有效互动深化儿童的学习和发展。本书图文并茂，国际前沿理论结合实践案例阐述，可以大大提高我国学前儿童教育工作者的专业素养和游戏指导水平！它符合教育部提倡的“让学前儿童在游戏中学习”的精神，响应了中共中央国务院大力发展高质量学前教育的号召，为我国发展高质量学前教育添砖加瓦！ -
作者介绍
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目录
译者序 换一个视角看儿童
第一章 工作中活跃的大脑
儿童是“学习机器”
“感官超人”
图式理论
不是一本解决问题的书
如何使用本书
第二章 辨识图式——儿童日常挑战性行为背后的秘密
搬运图式
变换图式
轨迹图式
旋转和循环图式
围合和包裹图式
连接和拆分图式
定位和排序图式
定向和视角图式
第三章 图式探索——儿童学习与发展的强大动力
图式驱使儿童的身体活动，以促进大脑的健康发育
图式引发社会交往与合作
图式帮助建构数学技能
图式促进艺术探索
图式丰富假想游戏的情节
图式推动长期的探究
第四章 引发儿童进行图式探索的环境与材料
为活跃的大脑搭建平台
不同的经验
感官经验
大肢体运动经验
建构、操作和设计经验
学业经验
角色扮演的经验
身份认同和反偏见经验
第五章 让图式探索和学习看得见
观察与合作
家庭参与
教师的角色
图式的超级力量
附录A 与儿童的活跃大脑相遇——观察、反思图示游戏与大脑发育的工具
附录B 图式探索概述
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