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内容大纲
《生命意义的探寻：儿童在园生活体验叙事研究》是李旭在其博士论文基础上持续研究探索的成果，也是他步入儿童世界，“聆听”儿童的首部著作。他基于现象学理论，针对研究学前儿童生活体验的特点，选用了叙事研究的方法。以一所示范园的一个大班儿童为研究对象，采用强度抽样选取了该班A、C、W、J4名儿童作为叙事研究对象。他深入幼儿园、家庭、社区(会)等儿童生活场域，采用参与式或非参与式观察和深度访谈，通过儿童自述、教师叙述、家长叙述和同伴叙述进行资料收集，通过研究者叙事整合呈现儿童当下状况及体验。他努力以儿童视角“由外及里”地对儿童的视角进行审视，“如其所是”地无限接近儿童的“是其所是”。他怀着浓厚的人文情怀，生动而富有诗意地呈现了“我长大了想当天鹅／教大家游泳／给大家带来快乐”的“小天鹅”(儿童A)、“在阳光中闪耀／占尽了风光／可是他的内心啊／还是有些许慌张”的“小白杨”(儿童C)、“走路夹风带雨／在班上总是横冲直撞／其实她的内心呀／只希望你能朝她／望上一望”的“小闯将”(儿童W)和“着一袭鲜艳霓裳／那些潜藏在内心的种子／总是由内及外地／次第开放”的“古丽”(儿童J)在幼儿园的言行表现及其背后的体验；追溯了A、C、W、J四个儿童体验的发生境域，分析了由家庭、幼儿园、社会导致四个儿童当下生活状况及体验的根源；最后，对我们如何做父母、孩子为什么要上幼儿园(幼儿园教什么怎么教、专业化的师资如何炼成)、如何让儿童意识渗入社会各领域、如何走进儿童生活世界等一系列教育实践问题进行了思考。可以说，该著作为我们展开了丰富、斑斓、美妙儿童世界的一角，让我们离儿童又近了一点儿、对那个真实儿童的认识又清晰了一点儿；触动了我们对儿童教育的审视、反思和调整；也为看见、认识、理解、体悟儿童提供了一种方法借鉴。 -
作者介绍
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目录
第一部分 理论方法篇
第一章 问题确立与方法选择
一、研究问题的确立
二、研究方法的选择
第二部分 体验叙事篇
第二章 沉重的“天鹅”：A儿童在园生活体验叙事研究
一、A儿童在园生活状况深描
二、A儿童的在园生活体验诠释
第三章 挺拔的“小白杨”：C儿童在园生活体验叙事研究
一、C儿童在园生活状况深描
二、C儿童的在园生活体验诠释
第四章 班级“小闯将”：W儿童在园生活体验叙事研究
一、W儿童在园生活状况深描
二、W儿童的在园生活体验诠释
第五章 盛开的“古丽”：J儿童在园生活体验叙事研究
一、J儿童在园生活状况深描
二、J儿童的在园生活体验诠释
第三部分 生命意义篇
第六章 生命意义的探寻：儿童在园生活体验的发生境域
一、家庭：儿童在园生活体验发生境域之一
二、幼儿园：儿童在园生活体验发生境域之二
三、社区(会)：儿童在园生活体验发生境域之三
第四部分 反思启示篇
第七章 儿童生活世界的实践反思与方法启示
一、实践反思：儿童生活世界的观念革新与行动改变
二、方法启示：如何走进儿童生活世界
三、结语
附录
附录1 儿童在园生活互动事件观察记录表
附录2 幼儿访谈提纲
附录3 教师访谈提纲
附录4 家长访谈提纲
参考文献
后记
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