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内容大纲
这是一本胡慧良老师和他的团队探讨小学数学教学设计的文集，着重介绍经典教学设计及其背后的磨课历程。从一个个温暖而艰辛的磨课故事中，可以窥见一位位青年教师在个人努力、导师引领、团队帮助下的成长之路。我们把这些故事写下来，是为了给广大青年教师以启迪，带动更多的青年教师走上自觉发展的研课成长之路。 -
作者介绍
胡慧良，1962年出生于浙江省嘉兴市，曾荣获浙江省教坛新秀、浙江省优秀教研员等荣誉称号，先后有三十余篇论文在省级以上刊物发表或获奖。自1989年担任浙江省嘉兴市南湖区小学数学教研员起，一直专注于青年教师的培养，推动南湖区小学数学团队不断发展壮大，所带领的“南湖区小数名师团队”可谓人才济济，新人辈出，先后有五位教师成长为浙江省特级教师，二十多位教师成长为嘉兴市名师、学科带头人。 -
目录
第一章 特级教师团队篇
1.1 “乘数是一位数的乘法”教学设计
1.2 计算课不仅仅是教学计算——“乘数是一位数的进位乘法”磨课故事
1.3 “长方形的面积”教学设计
1.4 教学智慧生长的阶梯——“长方形的面积”磨课故事
1.5 “圆锥的体积”教学设计
1.6 不断积蓄振翅高飞的力量——“圆锥的体积”磨课故事
1.7 “路程、时间与速度”教学设计
1.8 不变的是目标，优化的是材料——“路程、时间与速度”磨课故事
1.9 “用除法两步计算解决问题”教学设计
1.10 在“学”与“导”之间寻求平衡——“用除法两步计算解决问题”磨课故事
第二章 骨干精英团队篇
2.1 “确定起跑线”教学设计
2.2 是知识应用，模型建构，还是问题解决——“确定起跑线”磨课故事
2.3 “认识四边形”教学设计
2.4 仅仅是认识四边形吗——“认识四边形”磨课故事
2.5 “三角形的认识”教学设计
2.6 难忘的“一课三问”——“三角形的认识”磨课故事
2.7 “百分数的认识”教学设计
2.8 聚焦本质，适度拓展，回归生活——“百分数的认识”磨课故事
2.9 “三角形单元整理和复习”教学设计
2.10 基于学生立场的课堂教学实践——“三角形单元整理和复习”磨课故事
2.11 “圆的认识”教学设计
2.12 导学稿，让“先学后教”更有深度——“圆的认识”磨课故事
2.13 “条形统计图”教学设计
2.14 简单的精妙——“条形统计图”磨课故事
2.15 “数学游戏：剪大洞”教学设计
2.16 寻味数学——“数学游戏：剪大洞”磨课故事
2.17 “图形的运动——旋转”教学设计
2.18 扣内涵，拓外延——“图形的运动——旋转”磨课故事
2.19 “千克与克”教学设计
2.20 调整顺序，强化活动，丰富材料——“千克与克”磨课故事
2.21 “平行四边形”教学设计
2.22 “数”与“不数”的取舍——“平行四边形面积”磨课故事
2.23 “认识时间”教学设计
2.24 让“要我学”变“我要学”——“认识时间”磨课故事
2.25 “倍的认识”教学设计
2.26 微调数据，拉长进程，顺势延展——“倍的认识”磨课故事
2.27 “数学广角——烙饼问题”教学设计
2.28 数学的“味道”——“数学广角——烙饼问题”磨课故事
2.29 “用估算解决问题”教学设计
2.30 慢慢来比较快——“用估算解决问题”磨课故事
2.31 “分数的初步认识”教学设计
2.32 概念教学——教完整，学清晰——“分数的初步认识”磨课故事
2.33 “9加几”教学设计
2.34 除知识之外，还能带给学生什么——“9加几”磨课故事
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