[
-
内容大纲
本书共分为三部分，七个章节。第一部分（第一章）为洵美课程开发的基础，讲述2011年之前学校文化、管理、课程、教师、学生等方面的发展过程和成果。第二部分（二～五章）介绍整个洵美课程的开发、实施及研究路径。第三部分（六～七章）阐述了教师在洵美课程开发实施过程中的行动研究，以及新的教师文化的诞生及其与课程开发实施的关系。 -
作者介绍
朱乃楣，特级校长，国家督学，上海市政协委员。曾荣获上海市教书育人楷模，上海市五一巾帼奖等荣誉称号，是上海市新优质学校校长的杰出代表。二十多年坚守教育本原和教育公平，把一所最普通的公办学校办成最有教育本原追求的家门口好学校。洵阳路小学已经成为上海市新优质学校中最有代表性的学校。 -
目录
导言
第一章 从“寻阳”到“洵美”
一、“寻阳”文化的缘
（一）地缘：“三湾一弄”中一所名不见经传的学校
（二）人缘：社会变迁中一所工人子弟学校
（三）天缘：教育变革中一所寻求发展的学校
二、“寻阳”文化的果
（一）学校变革之果
（二）教师发展之果
（三）学生成长之果
三、从“寻阳”走向“洵美”
（一）回顾总结
（二）问题反思
（三）向着新优质再出发
第二章 洵美课程：各得其所，向阳而生
一、从变革教学到变革课程
（一）类结构教学研究
（二）学生学习风格研究
（三）基于问题的矫正课程
（四）洵美课程探究的经历
二、理念与目标：润泽不一样的生命成长
（一）从办学理念到课程理念
（二）课程目标：为阳光少年成长筑基
（三）“值得学”与“能够学”——课程理念下的内容筛选
三、结构与内容：从生活世界走向学科
（一）洵美课程总体框架
（二）洵美课程基本特征
（三）洵美课程实施
（四）洵美课程评价
第三章 主题课程：从儿童的视角看世界
一、主题课程的背景和意义
（一）主题课程的实践背景
（二）主题课程的理论背景
（三）主题课程的意义
二、主题课程的实施
（一）“玩·学”意象——主题课程的目标与内容
（二）玩伴教师——主题课程的教师特质
（三）伴玩过程——主题课程的实施策略
三、儿童成长记录——主题课程的别样评价
（一）每个人的作品展——需求解读
（二）独一无二的“书”——成长记录
第四章 广域课程：走向学科的中间地带
一、广域课程的背景与意义
（一）广域课程的背景
（二）广域课程的意义
二、广域课程的基本架构
（一）广域课程的内涵
（二）广域课程的架构
三、广域课程的实施与评价
（一）实施过程
（二）实施策略
（三）实施评价
第五章 模块课程：适应差异的选择性学习
一、模块课程的背景与意义
（一）模块课程开设的本校需求
（二）模块课程开设的现实参照
（三）模块课程的意义
二、模块课程的基本架构
（一）模块课程的内涵
（二）模块课程的整体建构
三、模块课程的实施与评价
（一）实施过程
（二）实施策略
（三）课程评价
第六章 洵美课程开发的回环与递进
一、课程开发的行动研究概述
（一）教育行动研究的产生与发展
（二）教育行动研究的含义
（三）教育行动研究的基本步骤
（四）教育行动研究的特点
（五）学校研究现状
二、洵美课程开发的研究案例
三、洵美课程开发的反思与展望
（一）反思
（二）展望
第七章 洵美课程开发中的教师文化生成
一、学校教师文化的缘起与内涵
（一）教师文化的缘起
（二）教师文化的内涵
二、洵美课程开发对教师的挑战与回应
（一）探究文化
（二）对话文化
（三）合作文化
三、洵美课程的开发机制与教师与文化
（一）课程审议机制
（二）课程管理机制
（三）校本研修机制
后记
同类热销排行榜
推荐书目
-
孩子你慢慢来/人生三书 华人世界率性犀利的一枝笔，龙应台独家授权《孩子你慢慢来》20周年经典新版。她的《...
-
时间简史(插图版) 相对论、黑洞、弯曲空间……这些词给我们的感觉是艰深、晦涩、难以理解而且与我们的...
-
本质(精) 改革开放40年，恰如一部四部曲的年代大戏。技术突变、产品迭代、产业升级、资本对接...