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内容大纲
教师如何能保证让学生学到他们真正需要的知识？什么样的课，算得上一节好课？
一节好课，首先是有一个让教的人和学的人都清楚的明确而具体的目标。所谓合理，就是指目标的确立，教师要根据单元总的教学要求和每课的具体教学要求，从教材的实际和班级学生的实际出发，有计划、科学地安排好这一堂课的具体教学内容。
在本书中，道格拉斯·费舍教授和南希·弗雷教授针对不同年级不同科目的教师给出了对应的可以快速使用的策略。全书围绕“学习目的”展开，从教学设计到学习效果评估，从教育理念到教学方法进行了全面而详细的阐释，包含真实的案例、有效的教学模板，以确保教师的教学设计能让学生清楚地理解每节课背后的目的，真正实现深度学习。
教育的目的，不仅是简单地教给知识，而是引导学生进行深度学习。 -
作者介绍
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目录
致谢
第1章 向学生清楚传达学习目的
明确学习目的
逐步放开责任教学法
衡量目的表述的标准
第2章 如何打造学习目的
着眼整体性
开发一个基于标准的主题、项目、难题或问题
确定标准内的知识域和背景知识
制定目标
第3章 学习目的中的内容和语言
分解课程标准
明确语言要求
结合内容和语言要素
第4章 用目的连接学习与生活
建立联系的方式
信息社会的真实世界
通过组织课程建立关联性
第5章 学习目的创造学习动力
外部动力和内部动力
固定型思维模式和成长型思维模式
设定长期目标
“我可以……”
“你们在学什么？”
第6章 学习目的产生学习效果
设置有意义的任务
反馈学习成果
第7章 用学习目的验证学习效果
教师评估
学生互评
学生自评
关于作者
思维导图
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