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内容大纲
本书依据课程标准,从关键处着手,以现行普通高中教科书语文的选择性必修上、中、下三册为基础,对普通高中语文课程中“选择性必修课程”实施展开实践研究。研究团队着重从“教学的内容呈现主题性、类型化的体系”“设计‘大单元微专题’项目学习任务”两方面入手,竭力把握选择性必修学习任务群实施中学生“研习”的特点,探索保证凸显学生学习主体地位的方式,合作学习、探究学习的特点,并在此过程中,也注意保持语文学科课程的特色。 -
作者介绍
钟斌,福建省教学名师培养对象,福建省中小学语文学科带头人,集美大学兼职硕士生导师,福建教育学院语文研究所研究员,厦门市杰出教师,中学高级教师,教育硕士,福建省高考优秀评卷教师,厦门市高中语文学科中心指导组成员。“厦门一中十佳教学能手”“厦门一中首届最受学生欢迎的十佳教师”“厦门一中首届最受家长喜爱的十佳教师”。所教学生获福建省高考状元2人,培养过高考语文单科省状元、高考满分作文数人,指导学生获全国创新作文大赛、新概念作文大赛、“叶圣陶杯”全国中学生作文比赛一、二等奖20余人。 -
目录
选择性必修上册
第一单元 铭记英雄,伟大复兴
单元情境
教材分析
单元规划
项目式学习任务设计:家乡英雄文集
专题一世代出英雄,英雄有世代
专题二 向祖国致敬,承使命担当
专题三 传承长征精神,奋进复兴征程
专题四 跨媒介热门阅读,聚合思维与思想
专题五 辨析新闻角度,明晰报道立场
专题六 解密通讯之作,探寻楷模之路
专题七 百年波澜壮阔,英雄万古长存
单元终结性研习评价
第二单元 百家争鸣,文化赓续
单元情境
教材分析
单元规划
项目式学习任务设计:“立身处世之道”文集
专题一梳理整合读文言,诵读吟咏感文意
专题二 品析诸子哲思,赓续文化乐章
专题三 辨诸子驳杂之文,悟百家说理意趣
专题四 探寻说理玄机,质疑论说逻辑
专题五 轴心光焰永存,立身处世之道
单元终结性研习评价
第三单元 欧洲风貌,美洲风情
单元情境
教材分析
单元规划
项目式学习任务设计:欧洲风貌,美洲风情
专题一 点与面:取舍小说题材,分析人物形象
专题二 虚与实:评选喜爱人物,塑造人物形象
专题三 悟与通:分析语言风格,体悟优秀文化
专题四 定与变:理解小说叙事方式,创新艺术手法
专题五 活与用:联结知识要点,创作微型小说
单元终结性研习评价
第四单元 逻辑的力量
单元情境
教材分析
单元规划
项目式学习任务设计:新一届辩论社成立
专题一 初识逻辑谬误,树立理性思维
专题二 紧握推理之剑,破除思维迷障
专题三 推敲论证方法,升格驳论能力
单元终结性研习评价
选择性必修中册
第一单元 明辨是非,慎思笃行
单元情境
教材分析
单元规划
项目式学习任务设计:发言稿的写作
专题一 心之有思,体之有用
专题二 辨经济关系条件,析历史唯物主义
专题三 文章思有路,遵路识斯真
专题四 百尔所思,不如我所之
专题五 行得一事,即知一事
专题六 诚乃文之道,明辨笃行之
专题七 为人当守正,求诚亦求善
专题八 不畏义死,不荣幸生
专题九 识物贵有疑,智从疑处生
单元终结性研习评价
第二单元 苦难与新生
单元情境
教材分析
单元规划
项目式学习任务设计:革命文学的温度,革命征程的厚度
专题一 哀痛与沉思:《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读
专题二 苦难与共情:《包身工》的人文关怀
专题三 成长与转变:《荷花淀》《小二黑结婚(节选)》和《党费》关联阅读
专题四 感怀与传承:编写红色作品集
单元终结性研习评价
第三单元 尊重历史,以史为鉴
单元情境
教材分析
单元规划
项目式学习任务设计:“尊重历史,以史为鉴”文化主题月
专题一历史的天空
专题二 古今多少事
专题三 史家看历史
专题四 历史纵横谈
单元终结性研习评价
第四单元 丰富的心灵
单元情境
教材分析
单元规划
项目式学习任务设计:校园艺术文化节
专题一 走进香橙金黄的大陆
专题二 “楼下传来了‘砰’的关门声”:细探娜拉之家
专题三 “出走”还是“复归”:猜想娜拉结局
专题四 以“意”入“情”:从《迷娘(之一)》到《树和天空》
专题五 以“读”促“解”:细听诗歌的律动
专题六 在“申”与“论”之间:思想落地
单元终结性研习评价
选择性必修下册
第一单元 笔墨丹青,邂逅诗意
单元情境
教材分析
单元规划
项目式学习任务设计:古诗词鉴赏文集
专题一 厘诗词文脉,观叙事发展
专题二 感受情感表达,回望地方记忆
专题三 展笔墨丹青,吟传统经典
专题四 诗词鉴赏,邂逅诗意
单元终结性研习评价
第二单元 百年留声,静听回响
单元情境
教材分析
单元规划
项目式学习任务设计:百年留声,静听回响
专题一 百年留声
专题二 寻根回溯
专题三 回眸现实
专题四 静听回响
专题五 剧本创作
单元终结性研习评价
第三单元 至情至性,生命哲思
单元情境
教材分析
单元规划
项目式学习任务设计:中国古代经典散文研读
专题一 以情见长,至情至性
专题二 淡雅精致,生命哲思
专题三 以理取胜,理趣盎然
专题四 寓目写心,因事而作
单元终结性研习评价
第四单元 科学探索,求真务实
单元情境
教材分析
单元规划
项目式学习任务设计:“什么是科学”报告汇编
专题一 整合阅读体验,建构阅读经验
专题二 体会科学思维,感受理性之光
专题三 比较语言异同,归纳表达特点
专题四 力行求真精神,感悟人文情怀
专题五 秉持探索之心,长存理性之光
单元终结性研习评价
后记
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