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内容大纲
作为许多国家为提升国家竞争力和创新能力而提出的国家教育战略，STEM教育的内涵和外延越来越丰富，发展为包容性更强的跨学科综合素养教育。面对跨学科、综合性的STEM教育模式，高素质的师资对提高学生的STEM素质、培养学生综合思维和创新能力至关重要。本书针对中学STEM教师教学能力的问题，从创新人才培养角度构建了中学STEM教师教学能力的结构模型、评价体系，提出了中学STEM教师教学能力提升策略，以期通过教师教学能力的提升来提高STEM教育质量。 -
作者介绍
赵慧臣，男，1982年4月生，河南永城人。南京师范大学教育技术学博士，现为河南省教育信息化发展研究中心副主任、河南大学教育科学学院副教授、教育技术学硕士研究生导师。主要研究方向为教育信息化、知识可视化等。 主持2013年度教育部人文社科基金青年项目“网络课程群知识建构的理论分析与理论建构”，2013年度河南省软科学项目“基于共生理论的教育信息资源城乡化一体化配置研究”，2012年度河南省哲学社科项目“中小学生微博交往现状、规律和引导的实证研究”等项目。目前已出版专著l部，在《电化教育研究》《教育科学》等期刊发表论文60篇。获得河南省教育厅人文社科研究成果奖、河南省教育科学优秀成果奖一等奖等厅级科研奖4项。 -
目录
前言
第一章 引言
第一节 研究背景
第二节 研究意义
第三节 概念界定
第四节 理论基础
第五节 研究思路
第六节 研究方法
第七节 创新之处
第二章 STEM教育对中学教育变革的影响
第一节 STEM教育引导中学综合实践活动课程实施
第二节 STEM教育引导中学生探究学习设计
第三节 STEM社区支持持续性的教育创新
第四节 STEM教育促进教育公平实现
第三章 中学STEM教师教学能力亟待提升
第一节 STEM教育形成跨学科学习共同体
第二节 STEM中学的教学设计：以美国北卡罗来纳州为案
第三节 STEM教育对中学教师教学能力提出新要求
第四节 中学STEM教师教学能力需要提升
第四章 中学STEM教师教学能力的研究述评
第一节 STEM教育研究：偏向STEM理论探索
第二节 STEM教师研究：关注STEM教师的培养
第三节 中学STEM教师教学能力研究综述
第四节 中学STEM教师教学能力评价研究
第五章 中学STEM教师教学能力结构模型
第一节 中学STEM教师教学能力结构模型的构想
第二节 中学STEM教师教学能力结构模型的构建
第三节 中学STEM教师教学能力结构模型的修正
第六章 中学STEM教师教学能力评价指标体系
第一节 中学STEM教师教学能力评价指标体系的设想
第二节 中学STEM教师教学能力评价指标体系的建构
第三节 中学STEM教师教学能力评价指标体系的验证
第四节 中学STEM教师教学能力评价指标体系的完善
第七章 中学STEM教师教学能力的提升策略
第一节 基于结构模型提升中学STEM教师教学能力
第二节 应用评价指标体系提升中学STEM教师教学能力
第三节 通过教师共同体提升中学STEM教师教学能力
第八章 研究总结与展望
第一节 研究结论
第二节 研究反思
第三节 研究展望
参考文献
附录
后记
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