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内容大纲
乡村教师担当乡贤角色，服务乡村建设，是一种由来已久的独特文化现象。乡村振兴战略赋予了乡村教师角色崭新的时代内涵——新乡贤角色。本书聚焦乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色这一重要的时代课题，一方面基于理论阐释和历史研究对之进行宏大叙事，另一方面基于问卷调查和个案考察对之进行微观描述，实现了理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑的辩证统一，对乡村振兴战略中乡村教师的新乡贤角色进行整体性研究。本书的出版，对于加强乡村教师与乡村社会的互动，践行新时代的文化责任，发挥在乡村振兴战略中的新乡贤示范引领作用，必将产生重要的影响。 -
作者介绍
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目录
第一章 乡村振兴战略中的乡村教师新乡贤角色之研究述评
一、乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色研究的背景分析
（一）乡村振兴战略对乡村教师角色内涵创新的时代诉求
（二）乡村振兴战略对乡村教师新乡贤角色担当的深切期待
二、乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色研究的内容回顾
（一）关于乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色担当的境遇研究
（二）关于乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色担当的路向研究
（三）关于乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色担当的策略研究
三、乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色研究的未来展望
（一）聚焦研究主题，抓住乡村教师新乡贤角色研究重心
（二）提升理论水平，丰富乡村教师新乡贤角色研究内涵
（三）拓宽研究视角，把握乡村教师新乡贤角色研究实质
（四）整合研究方法，展开乡村教师新乡贤角色研究全景
第二章 我国乡村教师乡贤角色之历史演进
一、传统社会时期乡村塾师的乡贤角色考察
（一）传统乡村塾师发展嬗变的脉络
（二）传统乡村塾师乡贤角色的担当
（三）传统乡村塾师乡贤角色的形塑
二、清末至民国时期乡村教师的乡贤角色考察
（一）清末至民国时期乡村教师的来源
（二）清末至民国时期乡村教师乡贤角色的担当
（三）清末至民国时期乡村教师乡贤角色的特征
三、新中国成立至社会主义建设时期乡村教师的乡贤角色考察
（一）新中国成立至社会主义建设时期乡村教师的来源
（二）新中国成立至社会主义建设时期乡村教师乡贤角色的担当
（三）新中国成立至社会主义建设时期乡村教师乡贤角色的评价
四、改革开放以来乡村教师的乡贤角色考察
（一）改革开放初期乡村教师乡贤角色的复苏
（二）城市化进程中乡村教师乡贤角色的式微
（三）新农村建设中乡村教师乡贤角色的再兴
（四）乡村振兴战略中乡村教师乡贤角色的重塑
第三章 乡村振兴战略中的乡村教师新乡贤角色之理论概述
一、角色理论的概述
（一）角色
（二）角色担当
（三）角色认同
（四）角色建设
二、乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色的涵义
（一）乡贤
（二）新乡贤角色
（三）乡村教师新乡贤角色
三、乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色的特征
（一）服务乡里意愿
（二）承担国家使命
（三）彰显乡土属性
（四）掌握现代知识
（五）引领先进文化
四、乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色的担当
（一）乡村产业人才的培育者
（二）乡村生态文明的传播者
（三）乡风文明的守护者
（四）乡村治理的协助者
（五）乡民生活改造的领导者
第四章 乡村振兴战略中的乡村教师新乡贤角色担当之调查分析
一、调查研究设计
（一）调查指标
（二）调查对象
（三）调查与分析工具
二、乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色担当的现状考察
（一）乡村产业人才培育者角色担当的现状考察
（二）乡村生态文明传播者角色担当的现状考察
（三）乡风文明守护者角色担当的现状考察
（四）乡村治理协助者角色担当的现状考察
（五）乡民生活改造领导者角色担当的现状考察
三、乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色担当的问题透视
（一）服务乡村振兴的意愿不强
（二）服务乡村振兴的知识不足
（三）服务乡村振兴的能力不济
（四）融入乡村社会的程度不深
（五）角色担当的支持条件不利
第五章 乡村振兴战略中的乡村教师新乡贤角色认同之个案研究
一、个案研究设计
（一）研究个案的选取
（二）研究的实施过程
（三）资料的收集、整理与分析
二、乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色认同的表现与动因
（一）乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色认同的具体表现
（二）乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色认同的动力因素
三、乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色认同问题的表现与成因
（一）乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色认同问题的具体表现
（二）乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色认同问题的成因分析
第六章 乡村振兴战略中的乡村教师新乡贤角色之建设策略
一、制定乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色规范
（一）制订支持政策，提供乡村教师新乡贤角色担当的强硬后台
（二）规定行为规范，确保乡村教师新乡贤角色担当的正确方向
二、强化乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色意识
（一）强化公共意识，提升乡村教师新乡贤角色担当的主观意愿
（二）强化情怀意识，促进乡村教师新乡贤角色担当的社会融入
（三）强化服务意识，保障乡村教师新乡贤角色担当的质量水平
三、形塑乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色形象
（一）坚持立德树人，彰显乡村教师新乡贤角色担当的自我认同
（二）守望职业信念，赢取乡村教师新乡贤角色担当的社会认同
（三）立足乡土实际，累积乡村教师新乡贤角色担当的地方知识
（四）掌握现代科技，培养乡村教师新乡贤角色担当的现代能力
四、构建乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色机制
（一）树立文化自觉，构建乡村教师新乡贤角色担当的认同机制
（二）增进地方联动，构建乡村教师新乡贤角色担当的协同机制
（三）推进改革创新，构建乡村教师新乡贤角色担当的长效机制
参考文献
后记
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