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内容大纲
本书依据教育部制定的《中小学教师培训课程指导标准（班级管理）》中的基本理念和班级管理能力指标，根据案例链接的内容进行分类，具体分为“班级建设”“学生素质发展”“学生习惯养成”“家校共育”和“班主任成长”五个板块，呈现了36个心理效应在带班中的实际运用。每个心理效应又包括四点内容：第一，心理效应心解读。用最简单通俗的语言解读心理效应的内涵。第二，链接中国智慧说。发掘中国传统文化精髓，把老祖宗的思想与心理学知识进行对接。我们既是在运用心理效应，也是在发扬中国传统文化中最具实效的智慧。第三，一线带班心智慧。首先呈现一线班主任带班时运用心理效应的各种具体方法，再到可学习、操作性强的“案例链接”，指导一线班主任怎么样运用心理效应，提高带班水平，减轻负担，轻松又幸福地把班级带得有特色、有活力。第四，老班心语。即针对该心理效应的重难点，提醒班主任在运用时要特别注意的事项，从而避免误区，少走弯路。 -
作者介绍
潘秀群，国家二级心理咨询师，广东省家庭教育指导师，东莞市名班主任工作室主持人。从事一线班主任工作十七年，是家长们的知心人，帮助众多家长解决家庭教育问题。主持课题“家庭教育微视频开发和行动研究”，助力共享教育，普及正面管教家庭教育方法。应妇联邀请，经常到公民办学校、幼儿园、村委会开展家庭教育讲座，深受家长们好评。 -
目录
班级建设篇
01 头脑风暴效应：集团体智慧，治班级之疾
02 蚂蚁效应：团结有方法，力量才更大
03 自我选择效应：用心选择，不懈坚持
04 德西效应：恰当奖励，激发内在驱动力
05 普雷马克效应：依随有度，激发动力
06 框架效应：说话有技巧，沟通更有效
07 圆桌效应：平等交流，教学相长
08 鲇鱼效应：引入优秀竞争，激活班级活力
学生素质发展篇
01 目标效应：心中有梦，成长有轮
02 成就动机效应：让对成功的期待，转化为成长的动力
03 群体去个性化效应：巧借慎独之力，实现教育扶正
04 反馈效应：强化进步点，成为成长助推器
05 马太效应：让优秀激发优秀
06 扇贝效应：奖励保鲜做周到，积极进取有保证
07 晕轮效应：扬长避短，让优秀弥漫班集体
08 曝光效应：适时多出现，才有影响力
09 仰八脚效应：适当示弱，以退为进
学生习惯养成篇
01 近因效应：巧借邻近影响，助力教育转化
02 连锁塑造效应：循序渐进，慢慢变优秀
03 淬火效应：棘手事件“冷处理”，矛盾冲突易化解
04 三明治效应：让批评易接受，效果更明显
05 詹森效应：考试平常心，成绩更称心
06 南风效应：顺应内在需求，激发自觉性行动
07 刺猬效应：保持适当距离，教育效果更佳
08 互悦机制效应：你喜欢他，他就喜欢你
家校共育篇
01 习得性无助效应：天生我材必有用
02 自己人效应：当你是自家人，班级就好管了
03 贴标签效应：善用正向标签，激发内在自信
04 糖果效应：耐心等待，更有力量
05 情绪判断优先效应：要处理好事情，先调整好心情
06 最后通牒效应：善用最后期限，解决拖延症
07 破窗效应：预防破窗出现，及时补牢未晚
08 依恋心理效应：越有安全感，人际关系越健康
教师成长篇
01 登门槛效应：架设阶梯，转动成长之轮
02 首因效应：第一次“闪亮登场”，易得人心
03 踢猫效应：不迁怒，做情绪真主人
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