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内容大纲
用分数代表的学力是真正的学力吗？
有没有让孩子获得真正学力的学习？
学校是什么场所？教师又在教给孩子什么样的东西？
从小小的校园开始，仍有一批为改变教育现状而斗争的勇士。
他们并未屈服于日本战后教育的“能力主义”体制，
而笃信教育是“人创造人”的工作。
从战时教育的惨痛经验中吸取教训、实施自主教育的教师，
尊重孩子的主体性、因材施教的地方小学校教育工作者，
全力支持着这些教育者的学生家长……
正是他们，
为日本黑暗的教育现状带来了一线光名的希望。
这本书或许对我们来说也能成为一个契机，能让我们进一步去思考、去理解当今中国所处的时代。 -
作者介绍
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目录
关于《日本世相》
Ⅳ 苦难的岁月
战争十五年的阴影
在贫困的深渊中挣扎/“皇国教育”的脚步声/耻于屈从，离开教职
悔恨
女教师的悲欢/回不来的学生们/因停止办学而落幕的圣职生活
抵抗逆流
拒绝转向的殖民地教师/和山峡里的孩子们一起/反对学力测试/教室的主权在孩子们手中
高度增长的结果
从壮丁村到流水线作业/向村庄袭来的高效化浪潮
和X先生的对话
每个人身上都有美丽的种子/思考战后第三十一年的教育
采访笔记④
六太郎语录/生活作文教师的回忆/内心并非“民主主义”/来自山峡的信笺
Ⅴ 游戏玩家
泥孩子班
我的老师叫藤近/一个小时三行的浓密课堂
儿童和语言
安排了演出环节的爆笑课堂/百斤铁棒嘿哟嘿哟/充满想象的缓行列车
创造
令人吓一跳的手/农村孩子的大米生产学习/从一粒到一千粒
同伴们
放学后制作机关志/敏锐地注意到孩子们的缺席/学生母亲们的声援
和X先生的对话
躁动的心最重要
采访笔记⑤
魔术师的眼睛凹陷了下去/我们的快乐可不卖
Ⅵ 为了成为人
五十亿年的旅行
类人猿是我们的伙伴/与人类的祖先见面/牺牲与失败之外/孕育了语言的猎人群体/狩猎与采集时代
第一次产业革命
校园里摇摆的稻穗/从水稻种植中学习历史
国家的诞生
想让孩子们炼铁/八年“恋爱”结果/讲述鲜明的历史剧
课堂的诞生
根据孩子们的反应摸索/舞台背后激烈的格斗/为了“让大家懂”所作的战斗
和X先生的对话
正直的心/作为人类生存下去的武器
采访笔记⑥
大人们也会迷上的课堂/千万不要堕落为奴隶！/温暖与冷酷/记者也当了一回临时教师/孩子和家长的眼睛是雪亮的孩子们的证言
Ⅶ 无序的世界
小淳和老师
相信孩子的可能性并耐心等待/为什么人要教育儿童？/迈向能像一个人一样生存下去的社会
采访笔记⑦
坦白/从靠老婆养活的大男子变身/开窍/检测教师的pH试纸/梦想与光
后记 采访结束
追踪采访 我们还能继续谈“希望”吗？
“新学力观”风潮的背后/观念论的未来/与玩家们的再会/“有样学样”的文部省/“不要白吃饭”/穿着衣服跳进泳池/日本的猫和亚洲人们/想让他们迷茫、让他们动摇/日本的灭亡之日
译后记
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