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内容大纲
金全园长和她的团队围绕“生本、生态、生活”这一园本的“三生”教育理念，构建起基于畅玩、悦动、爱阅、探秘、蒙艺诸线索的“五场”课程体系，打造出“一园八区”游戏学习空间，形成了具有区域特色、园所个性的自然游戏课程，给出了她们对什么样的幼儿园才是既符合孩子成长需要又是受孩子喜欢的这一问题的探索与回答。本书正是这一探索的成果，书中不仅有接地气的理论思考，更有鲜活生动的师幼生活与成长的案例。 -
作者介绍
金全，温州市第十六集团幼儿园园长兼书记，高级教师。全国生态文明教育先进个人，浙派名园长培养对象，温州市教育突出贡献个人，温州市教科研先进个人，温州市首届骨干教师，温州市对口支援先进个人，温州大学硕士研究生校外导师，温州大学学前教育专业省级一流课程特邀授课教师，温州城市大学学前教育研究院教研员。曾多次向全国省市区级开展专题讲座，主持研究过省市区级多项课题并获奖，多篇论文、案例在全国省市区级获奖并发表，具有非常扎实的科研能力。 她引领温十六幼迅速发展成为温州市首批课程改革样本园，园所课程获温州市精品课程一等奖，温州市教育创意一等奖，受到了社会各界的广泛关注，开展了30多次面向全国省市区级的展示交流，接待了5000多人次的参观学习。《早期教育》《光明日报》《中国教育报》《幼教365》《浙江新闻》《温州日报》等对该课程相继予以了报导与推广，为温州幼教亮出了一张金名片！ -
目录
第一章 “三生五场”——让每一个生命灵动的课程
第一节 “三生五场”自然游戏课程的顶层设计
一、借鉴课程理论，确立“三生”理念
二、把握核心价值，拟定课程目标
三、链接幼儿发展，构架“五场”内容
第二节 “三生”课程理念下的自然野趣空间再造
一、打造自然游戏乐园，形成物理空间再造策略
二、借鉴当下课改模式，积累活动环境提升策略
三、挖掘再造空间价值，提炼自然游戏增值策略
第三节 “三生五场”自然游戏课程的实施路径
一、基于儿童全面发展的课程安排：预设·生成·统整
二、着眼教师专业能力的实践路径：“三一推进”观察
三、聚焦幼儿自主游戏的学习路径：计划·研究·回想
第二章 畅玩场——播撒游戏的种子
一、小“地洞”打开大“脑洞”
二、爬绳之旅
三、让我们荡起双桨
四、雨儿滑滑梯
五、钻木取火
六、小熊过桥
第三章 悦动场——飞扬运动的细胞
一、好玩的竹梯
二、采蘑菇
三、烤番薯
四、勇救小兔
五、搭桥过河
六、和麻绳做游戏
第四章 爱阅场——滋养童稚的心灵
一、豆豆收藏家
二、话落叶
三、树真好
四、蝴蝶飞，宝宝追
五、春天来了
六、秋天的颜色
第五章 探秘场——发现未知的秘密
一、神奇的放大镜
二、探寻毛细现象
三、寻找七色光
四、小小修水工
五、自制水枪
六、好吃的“树耳朵”
第六章 蒙艺场——润泽美学的视域
一、大自然演奏会
二、蓝旅奇遇记
三、美丽的花环
四、敲敲留下大自然
五、沙拓画
六、石头打击乐
后记
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