[
-
内容大纲
本书试图通过分析词汇知识，即从词汇的形式、词汇的意义和词汇的用法这三个维度来解读词汇教学的内容，并在教学中围绕这三方面内容开展指向明确的学习活动。让学生学会拼读、理解词义、学用结合，从而形成词汇教学的基本路径。
笔者作为一名长期在一线开展教学与研究的小学英语教研员，编写时通过理论反思、梳理和总结词汇教学，分析词汇教学中成功与不足之处，形成一些词汇教学时可以遵循的规律，从而提高词汇教学的效率。希望通过专业但通俗的语言，结合教学实践案例来阐述开展词汇教学的基本路径。本书在编写过程中选用了大量具体教学案例，有的是和老师们一起设计的，有的是在日常课堂观察过程中发现的。本书能为一线小学英语教师以及有志于从事小学英语教学的教师们带来一点帮助。 -
作者介绍
车建琴，上海市英语特级教师。上海市浦东新区“车建琴英语教师培训基地”主持人。在各类核心期刊上发表论文十余篇。曾获“全国中小学外语教师园丁奖”“全国中小学外语教师名师”“浦东新区园丁奖”等称号。参与编写《英语（牛津上海版）（试用本）》（一～五年级）。 -
目录
第一章 什么是词汇教学？
第一节 什么是词汇？
一、词汇的概念
二、直接教授的词汇
第二节 什么是词汇教学？
一、词汇教学的定义
二、词汇教学的内容
三、词汇教学的基本原则
四、词汇教学的策略
第三节 怎样算掌握一个词？
一、了解词汇知识，理解词汇规则
二、厘清词汇关系，建立词汇系统
三、基于主题语境，培养词汇运用能力
第二章 如何实施词汇教学？
第一节 词汇教学的实施路径
一、词汇教学的实施路径图
二、词汇教学的各个阶段
三、词汇教学的基本活动
第二节 词汇导入活动
一、导入活动的设计与实施
二、导入活动的案例
第三节 词汇的操练和巩固活动
一、操练和巩固活动的设计与实施
二、操练和巩固活动的案例
第四节 词汇的迁移和运用活动
一、迁移和运用活动的目标
二、迁移和运用活动的案例
第五节 词汇作业的设计
一、词汇作业设计的目标
二、词汇作业设计与分析
第三章 词汇教学中需要关注的问题
第一节 小学词汇教学怎样区分层次？
一、小学生认知发展特征
二、小学生教育发展层次
三、小学词汇教学注意点
第二节 怎样实施非直教词汇的教学
一、直教词汇与非直教词汇的区别
二、非直教词汇的内涵对词汇教学的启示
附录 教学设计案例
一、《英语》（牛津上海版）二年级第二学期M2U3 Period 1 Animals in the Zoo
二、《英语》（牛津上海版）四年级第一学期M2U2 Period 3 More about firefighters
参考文献
同类热销排行榜
推荐书目
-
孩子你慢慢来/人生三书 华人世界率性犀利的一枝笔，龙应台独家授权《孩子你慢慢来》20周年经典新版。她的《...
-
时间简史(插图版) 相对论、黑洞、弯曲空间……这些词给我们的感觉是艰深、晦涩、难以理解而且与我们的...
-
本质(精) 改革开放40年，恰如一部四部曲的年代大戏。技术突变、产品迭代、产业升级、资本对接...