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内容大纲
小学阶段语文学习的重要任务，是培养自动化的读写能力。南明教育、“全人之美”课程团队二十年来致力于儿童阅读课程化的努力，取得了丰硕的研究实践成果。本书基于语文核心素养提出的儿童读写能力要求，系统、全面、科学、专业地提出小学阶段儿童读写课程的设计理念与设计方案，手把手指导一线教师开展读写课程，助力教师科学地培养儿童的自动化读写能力，为他们的终身成长打下坚实基础。 -
作者介绍
魏智渊，曾用网名铁皮鼓，陕西咸阳人，1973年生。专注于教师培训和学校改造，南明教育及全人之美课程联合创始人，北京南明教育咨询有限公司法人代表，曾先后兼任多所学校校长。著有《语文课》《教师阅读地图》《苏霍姆林斯基教育学》等作品。 -
目录
序言：核心素养背景下的儿童阅读
上篇：儿童阅读基础
什么是童书？
什么是绘本？
当孩子阅读故事时，他的内心在发生着什么？
经典的童书是什么样子的？
怎么让儿童爱上阅读？
为什么要海量阅读？
附：从“自动化阅读”说起
怎么管理好一个图书角？
要想做好儿童读写，教师应该读哪些书？
中篇：走向阅读课程
儿童阅读与教材学习
晨诵，与黎明共舞
附：凝视一朵花
从《丑小鸭》看整本书共读
什么是长文挑战？
儿童自由读写的时间从哪里来？
如何推动留守儿童阅读？
儿童如何学习文言文？
电影课程的诗与思
为什么不要让孩子去学习速读？
演讲怎么教？
为什么是童话剧？
下篇：儿童自由写作
读了那么多书，为什么作文写不好？
如何激励学生自由写作？
晨诵与儿童诗仿写
怎么指导儿童写读后感？
怎么指导儿童写日记？
怎么提升儿童的口语交际能力？
怎么指导儿童写演讲稿？
怎么写文学评论？
怎么写人物评论？
什么是广谱阅读？
作为教师，我们如何修炼自己的读写能力？
后记
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