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内容大纲
本书提炼小学数学学科深度学习落脚点的框架，旨在切实摆脱“深往何处去”的迷茫与不着边际的空泛讨论。
本书以一种系统性、复杂性思维来建构整体的、综合的教学策略，从而发挥启发式、探究式、参与式、合作式等教学方式的实效，使深度学习真正发生。
本书精心挑选、穿插了142个“情理之中意料之外”的案例与9个“自出机杼”有所突破、创新的课例，力求这些鲜活、生动的教学实例内涵“一叶知秋”的启迪。同时，在各章的分析、阐述过程中，试图引发作者与读者的思维碰撞、共振，共同思考问题，厘清认识偏差，以利于走出教学实践的误区。 -
作者介绍
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目录
第一章 深度学习的研究概述
第一节 深度学习的研究背景
第二节 深度学习的研究综述
第三节 深度学习的理论支撑
第四节 学科核心素养与深度学习
第二章 深度学习“深”往何处
第一节 教育理论层面的论述与反思
第二节 基于学科实际的两种刻画框架
第三节 数学学习的理解及其具体表现
第三章 深度学习的路径及其策略
第一节 从事理到数理：激活生活经验
第二节 从直观到抽象：借助几何直观
第三节 从已知到未知：利用已有知识
第四章 深度学习的设计与实施
第一节 研究教材，驾驭内容
第二节 研究学生，把握学情
第三节 确立教学系统观，加强教学整体设计
第四节 关注交互的效应，有效展开合作学习
第五节 改善练习的开发，追求理解应用实效
第六节 提高课堂应变力，灵活调控教学进程
第五章 深度学习的关键表现与评价
第一节 学生视角：探寻深度学习的关键表现
第二节 攻坚克难：突破学生提出问题的短板
第三节 评价转型：实施教、学、评合一的学习性评价
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