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内容大纲
本书收录了万俊人、王宁、李世安、成尚荣、付宜红、赵聪、郭大维、王安国、金利、顾润生、宋乃庆等多位专家和名师的研究与教学成果，既有理论内涵剖析，又有实践应用策略，体现了新时代主题教育工作的新发展、新经验。
本书中的主题虽常常采取融入的方式落实在学科里，但依然体现出一定的独立性，每一个主题都有其独特的育人价值，或体现着特定的民族文化、核心价值，或彰显了特定的政治诉求、时代精神，或是当前社会生活的迫切需要、鲜活反映。同时，各类主题教育虽可以独立开展，但彼此之间并非是割裂的、孤立的，而更多地体现着融通、渗透和交叉的关系。这些案例生动地告诉我们，各类主题教育不仅要落实在校园里、学科里，更要落实在广阔的社会生活中，让学生通过形式多样、内容丰富、价值鲜明的主题教育，吸收拔节的营养和生长的力量。 -
作者介绍
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目录
第一章 社会主义核心价值观在学校课程的融入
第一节 社会主义核心价值观进课程
正确理解与践行社会主义核心价值观
教材建设要把握中国传统文化的精神内涵
社会主义核心价值观与历史教材建设
建设有中国特色的德育教材
小初高社会主义核心价值观教育一体化建设的实践探究
第二节 社会主义核心价值观进课堂
社会主义核心价值观融入学科的教学设计策略
社会主义核心价值观融人语文课程的教师策略
社会主义核心价值观融入《道德与法治》课堂教学的策略
提高《道德与法治》课程核心价值观教育的实效性
重视社会主义核心价值观在初中历史教学中的渗透与体现
地理教学中的社会主义核心价值观教育
第二章 中华优秀传统文化和革命传统教育
第一节 课程教材中的传统文化
提升中华优秀传统文化教育实效——《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》解读
历史·现状·问题——中小学音乐学科中华传统文化教育的回顾与思考
赓续传统 固本开新——改革开放40年体育课程教材中民族传统体育文化的变迁
以美育人 以文化人——改革开放以来美术课程教材中传统文化的蕴含与体现
幼儿园教育传承传统文化的内容与方式——基于政策文本的研究
第二节 革命传统教育
红色基因传承的“临沂样板”
统编语文教材革命文化选文与教学策略
统编语文教材革命文化理解向度及其实践路径
用红色基因点亮生命底色——统编教材红色经典的导读策略
第三章 法治教育
第一节 走近法治教育
法治教育的定位及其核心内容
九年一贯制学校法治教育的有效整合
从《品德与生活》到《道德与法治》
第二节 教材使用与教学思考
理解编写立意 用好教材栏目——统编初中《道德与法治》教材的使用建议
德润人心 法护成长——统编《道德与法治》七年级上册教材的特点与亮点
“问题解决型”法治课的进阶设计
明辨性思维的培养——以小学《道德与法治》课为例
统编初中《道德与法治》教材使用过程中的几点思考
小学生社会参与能力培养的问题与对策——具身学习的视角
中小学模拟法庭模式的问题及改进——以“今天我来当法官”模拟法庭活动为例
第四章 国家安全与民族教育
第一节 国家安全教育
教材中的国家安全教育——统编教材《树立总体国家安全观》的设计思路及教学建议
中小学国家安全教育课程实践及启思——以江苏省中小学国家安全教育课程为例
中小学安全教育“三位一体”新课程模式研究
第二节 民族团结与民族教育
汉藏文化交融，加强民族教育
以针代笔，以线晕色——民族传统文化在学校课程中的开发
第五章 生命安全与健康教育
第一节 为了生命的教育
重大疫情下中学生生命教育现状及对策探究——以西南地区为例
复学后的学校面临的学生心理问题及应对策略
对中小学课程中加强灾难教育的几点思考
日本中小学生命教育探析及其启示
第二节 构建适宜学生健康发展的课程
新中国成立70年来我国中小学健康教育的发展历程、特征与展望
加强健康教育，促进儿童青少年“五育”全面协调发展
为生命安全与健康筑牢防线——《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》解读
第六章 美育
发挥美术课程的育人价值
聚焦素养 以美育人
按照美的规律塑造学校——南菁高级中学发展素质教育的美学范式
以美育重构校园生活，
构建大美育课程的实践探索
“尽精微致广大”的美术深度学习
语文审美教育之应为与可为
以美育人：给乡村孩子一个缤纷的世界
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