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    • 幼儿教育基本理念与教师行为规范/幼儿教师专业指导丛书
      • 作者:侯莉敏|责编:白爱宝//王春华
      • 出版社:教育科学
      • ISBN:9787504180353
      • 出版日期:2013/11/01
      • 页数:230
    • 售价:19.2
  • 内容大纲

        本书共分为八章,第一、第二、第三、第四章着重解决幼儿教师的“应知”,即从幼儿教育工作的起点——了解幼儿——开始,对幼儿教师在从事幼儿教育工作中必须具有的儿童观、教育观,以及在此基础上要熟悉和掌握的专业知识和技能进行了全面阐述;第五、第六、第七、第八章重点探讨了幼儿教师的“应会”,即幼儿教师应具有与专业身份一致的角色认知与体验能力、课程开发与实施能力、班级常规建立与维护能力、日常行为规范和提高能力等。
  • 作者介绍

  • 目录

    第一章  了解幼儿:幼儿教育工作的起点
      第一节  幼儿是主动发展的人
        一、动作上的主动发展
        二、认知上的主动发展
      第二节  幼儿的发展呈现共同的年龄特征
        一、3—6岁幼儿在发展上的共同性
        二、同一年龄阶段的幼儿在发展上的共同性
      第三节  幼儿具有丰富的个性特点
        一、幼儿的个性各具特点
        二、影响幼儿个性的因素
    第二章  教育幼儿:树立以幼儿为本的教育观
      第一节  什么是以幼儿为本的教育
        一、以幼儿的发展为本
        二、尊重幼儿的主体性
      第二节  全面发展的幼儿教育目标
        一、教育要促进幼儿全面发展
        二、全面发展教育目标的划分与整合
      第三节  幼儿教育应遵循的基本原则
        一、参与性原则
        二、经济性原则
        三、适宜性原则
        四、活动性原则
        五、民主平等的原则
        六、以游戏为基本活动的原则
    第三章  专业知识:教师发展的基本条件
      第一节  幼儿发展知识
        一、幼儿身心发展知识
        二、幼儿生存、发展和保护的有关法律法规
      第二节  幼儿保育与教育的知识
        一、幼儿园的保育
        二、幼儿园的教育
        三、什么是保育与教育相结合
      第三节  通俗性知识
        一、自然科学与人文知识
        二、艺术欣赏与表现知识
        三、现代信息技术知识
    第四章  专业能力:提升教师工作的基本保证
      第一节  观察儿童的能力
        一、观察幼儿的目的
        二、观察幼儿的方法
        三、观察的主要内容
        四、观察应该遵循的原则
      第二节  组织教育活动的能力
        一、组织生活活动的能力
        二、组织学习活动的能力
        三、组织游戏活动的能力
      第三节  反思与评价的能力
        一、反思的能力
        二、评价的能力
    第五章  角色体验:将理论运用于实践

      第一节  教师是幼儿发展的支持者
        一、物质环境的支持
        二、情感的支持
      第二节  教师是幼儿学习的引导者
        一、有目的地丰富幼儿的生活经验,扩大活动的内涵
        二、提供知识与技能上的必要协助
        三、帮助幼儿解决冲突及困难,使活动顺利进行
        四、通过积极的应答、启发式的交谈,帮助幼儿提升认知经验
      第三节  教师是幼儿活动的合作者
        一、教师需要介入幼儿活动的情况
        二、教师不宜介入幼儿活动的情况
    第六章  课程建构:构筑幼儿的生活经验
      第一节  什么是幼儿园课程
        一、幼儿园课程是“活动”
        二、幼儿园课程是“帮助幼儿获得有益的学习经验……的活动”
        三、幼儿园课程是“各种活动的总和”
      第二节  组织与实施幼儿园课程
        一、计划
        二、实施
        三、回顾与反思
      第三节  幼儿园课程与小学课程的区别与衔接
        一、幼儿园课程与小学课程的区别
        二、幼小衔接
    第七章  班级管理:幼儿教师的日常工作
      第一节  班级常规管理
        一、为什么要进行班级常规管理
        二、班级常规管理的内容与要求
        三、不同年龄班级常规管理的特点
        四、大班额的班级常规管理策略
      第二节  安全管理
        一、提高幼儿的安全防范意识与自我保护能力
        二、提高教师的班级安全管理能力
        三、提高教师应对班级突发安全事故的能力
      第三节  家长工作
        一、常见类型家长的特点与工作策略
        二、特殊群体家长的特点与工作策略
        三、幼儿园家园合作的有效途径
        四、家园合作中的冲突解决策略
    第八章  行为规范:为人师表的基本素养
      第一节  幼儿教师的专业形象
        一、幼儿教师的仪容
        二、幼儿教师的仪表
        三、幼儿教师的行为举止
      第二节  幼儿教师的语言规范
        一、幼儿教师为何要注重语言规范
        二、幼儿教师语言表述应遵循的基本原则
        三、幼儿教师如何锤炼自己的语言
      第三节  幼儿教师的职业道德
        一、幼儿教师职业道德要求
        二、幼儿教师职业道德修养的途径和方法

    参考文献

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