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内容大纲
本书是刘善娜老师教一年级数学的教学日志。按照时间顺序和教材顺序，她记录了这一年里自己的教学方法、教学感悟和反思，对幼小衔接、对低年级探究作业、对数学课、对画数学如何操作，都有手把手的教带。
从一年可以看出小学六年，从本书中，老师们可以收获：如何从起点开始，培养孩子的数学思维，发展孩子的探究能力；如何从改变自己进行突破，从而实现师生的共同成长。本书教育理念与实操性兼具，值得每一位小学数学老师阅读。 -
作者介绍
刘善娜，浙江省宁波市奉化区新城实验小学校长，浙江省特级教师，正高级教师，浙江省教科研先进个人，浙江省春蚕奖获得者，入选“浙江教育2019年度影响力人物”。《小学数学教师》封面人物，杭师大硕士研究生实践导师。 从教开始，她便关注数学弹性作业的设计，来激活不同层次学生的学习兴趣。二十余年间，她基于小学生的个性特征，从激发作业兴趣、发展数学能力的角度尝试了数学日记、数学小报、数学绘本与漫画、数学作业超市等作业形式，逐步形成数学探究性作业设计理念。其思考并付诸一轮轮实践的数学探究性作业，放大了学生的思考空间，关注了学生思考过程的个性化表达，助力学生在进一步习得知识的基础上发展思维，相关研究成果获省教育科研优秀成果课一等奖，专著《这样的作业有意思—小学数学探究性作业的设计实施》入选“2016年度影响教师的100本”书，入围第六届全国教育科学研究优秀成果。 -
目录
一年级上学期
幼小衔接这样做
“零起点”入学，家里可以提前学什么？
入学后，家长可以做什么
开学前，你准备好了吗？
常规养成预备：顺口溜走起来
“零起点”下，要不要整合与拓展？
9月
准备课，先聊聊
四格画“多”与“少”，创作完整故事
准备课，还可以玩什么？
做题不识字，读了题也懵懂，咋办？
认数的一号法宝：开花数
“几和第几”小剧场
花式演：不断体验“分”与“合”
符号小复习：加减法学习之前的必要小回顾
讲述各种各样的故事：加减法的意义
跟进减法的意义
认数的二号法宝：我的小尺子
10月
0的认识，要讲多少故事？
认识立体图形必须做的三个小活动
不只是认识——从6的认识到7的认识
编一编加减混合故事
11月
开朵花，初步认识11~20
12月
无所不能的一年级小孩
“谁比谁多（少）几”，得定向突击
投其所好，画画画，画清排队问题
十几加减几（不进位、不退位），怎样教学生好理解？
认识整时，一起画钟面草图
进位加法，算理要画，算法也要画
听画“排队问题”
输出：通过介绍来记住最需要记住的知识
打通 “原来问题”与“一共问题”
一年级怎么教“求减数”“求被减数”“求一个加数”？
高难度的比多比少文字题，怎么教？
是加减法混淆还是方程思维萌芽？
1月
一年级复习，要形式大于内容
复习阶段，莫自制焦虑
用积木玩出来：图形与位置总复习
把问题装进图里：解决问题总复习
期末二问：要不要考试？要不要打分数？
错题，我们用研究的心态来辅导
自己编题，最能突破难点
寒假
寒假作业超市之数学货柜
一年级下学期
2月
轻快扫尾，快乐启新
目录课：这学期的知识全都能学好
为什么可以先学退位减法？
3月
平面图形都已经认识，那还要“认识”什么？
分类统计，创造的乐趣
4月
开花数：花瓣增多，数变大
利用计数器摆珠子认数
利用计数器提前接触不进（退）位加减法
关于口算的速度练习
人民币的教学
5月
100以内加减法，试试课前探究
与“插队”绑定的小括号
加减法故事与“象形图”
6月
找规律，先找再创
一年级的复习课，编编画画中度过
一二年级不适宜学数学？来做更有“性价比”的事
暑假
立足素养，自主有趣：一年级数学暑假作业超市
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