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内容大纲
本书以美国批判教育学者玛克辛·格林的教育哲学思想为研究对象，分析了格林教育哲学思想产生的时代背景和理论渊源，揭示了格林教育哲学思想中自由和实践辩证法的基点，提炼了格林教育哲学思想中实践与教育本体、教育目的、教育者和受教育者、教育方式的内在关联，概括了格林教育哲学思想的特征，阐明了格林教育哲学思想对中国教育哲学、教育基本理论、教育实践发展的启示。 -
作者介绍
郭建斌，男，山西闻喜人，哲学博士，山西大学马克思主义学院讲师、硕士生导师。在《教育学报》《马克思主义哲学研究》等发表论文多篇，主持参与课题多项，主要研究方向为马克思主义教育哲学、教育基本理论。 -
目录
第一章 绪论
第一节 玛克辛·格林的成长经历与学术生涯
第二节 研究目的和意义
第三节 文献综述
第四节 研究内容和方法
第二章 玛克辛·格林实践教育哲学思想的缘起
第一节 动荡的时代背景
第二节 马克思实践哲学和西方马克思主义的借鉴
第三节 批判教育哲学和马克思主义教育哲学的继承
第三章 玛克辛·格林实践教育哲学思想的基点
第一节 基于实践的人本自由
第二节 基于社会问题的自我困境
第三节 基于意识唤起的全面觉醒
第四节 基于自我实现的民主社会构建
第四章 玛克辛·格林实践教育哲学思想的核心内容及特征
第一节 批判教育哲学的探索
第二节 想象教育的阐释与构思
第三节 实践教育哲学观的建构
第四节 玛克辛·格林实践教育哲学思想的特征
第五章 玛克辛·格林实践教育哲学思想的启示
第一节 教育与实践关系的多维理解
第二节 教育与人和社会的内在关联
第三节 教师反思的评价之维
第四节 实践哲学与教育哲学关系的理解与诠释
结语
参考文献
后记
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