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内容大纲
本书主要内容包括构建人类命运共同体的国际普遍价值和理论新意，西方发展援助委员会及其成员国的教育对外援助现状、动机及特征，中国教育对外援助的发展、机制、理论元素以及在多边和双边援助中的实践。本书的突出特点在于提炼可以丰富援助理论的人类命运共同体蕴涵的新元素，分析可以为中国教育对外援助带来启示的西方援助机制状况，阐述中国教育对外援助的后发性、主动性、多样性、重点性、全面性、层次性等特色，提出对外援助建设策略。
本书适合的读者包括在国际发展援助、国际关系、国际双边教育合作、国际多边教育合作等方面的外交人员、各级政府行政管理人员、事业/企业单位人员、相关专家、学者、研究人员、教师、学生等。 -
作者介绍
赵长兴，法国国家教育学博士。曾在教育部长期从事国际合作与交流，曾任中国常驻巴黎联合国教科文组织教育外交官、联合国教科文组织项目官员。现在教育部职业教育发展中心从事国际比较研究。 著有“联合国教科文组织如何看优质教育”等研究论文，法文版L'Enseignement non gouvernemental en Chine: un enjeu social（《中国民办教育的发展与挑战》，法国L'Harmattan出版社）、《德国与法国职业技术教育与培训体系的特点及比较优势》（高等教育出版社）等学术专著。 在国内多所高校做过有关“青年如何为进入国际组织做准备”和“德法职业教育比较优势”等讲座。 -
目录
导论
第一章 人类命运共同体理论及其新颖性
一、类似的一些人类发展理论
二、与人类共同发展相制衡或相反的一些理论
三、人类命运共同体的提出及意义
第二章 国际合作、发展与援助
一、国际合作、发展与援助类型
二、官方发展援助
三、问题与批评
四、一些具体问题的解决办法
第三章 国际教育援助理论
一、国际教育援助政策演变
二、官方教育援助政策的几个特点
三、国际上教育援助的理论元素
四、教育援助分类及援助模式
第四章 国际教育和职业教育援助实践
一、援助国教育援助发展
二、职业教育援助基本情况
三、国际教育援助的主要问题
第五章 中国对外教育援助发展及策略
一、教育援外发展的历史实践
二、对外援助政策、管理机制与教育援助类型
三、中国职业教育对外援助理论、形式及实践
四、中国教育特别是职业教育援外的主要困难
五、中国开展教育特别是职业教育援助策略建议
结束语
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