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内容大纲
课堂是实施素质教育、落实学科育人的主阵地，儿童理应成为课堂的主人。这些年来，尽管语文教学改革的呼声很高，理念很新，然而，儿童学得被动，学得无趣，教师教得过度，教得无效，导致儿童主体地位的缺失和“学”与“教”关系的失衡的现象依然存在。面对这种现状，本书从“儿童问学课堂，探寻儿童的学习之道”、“儿童问学课堂，迈向真实而自由的学习”、“儿童问学课堂，追求素养本位的教学”、“儿童问学课堂，实现以文化人的最优化”等十个方面展开论述，既有课堂实录，又有专家点评，对一线中小学语文老师的课堂教学具有较强的指导价值。 -
作者介绍
潘文彬，江苏省语文特级教师，中小学正高级教师，国家级骨干教师。国家课程标准小学语文实验教科书编委。现任南京市中华中学附属小学校长。曾获“全国优秀教师”“江苏省优秀教育工作者”“南京市劳动模范”等称号。致力于小学语文教学研究．形成了“灵动而朴素”的教学风格。笔耕不辍。在《江苏教育》《中小学教师培训》《语文教学通讯》等刊物上发表论文200余篇。出版《走在语文路上》《潘文彬讲语文》《守护儿童的天性——潘文彬讲作文》《用语文的方式教语文——潘文彬教学主张与实践智慧》《灵动而朴素地教语文——潘文彬微格教育生活》等专著。 -
目录
序 “问学”的教学化新解和创新性实践
第1讲 儿童问学课堂，探寻儿童的学习之道
经典课例
《司马光》（统编版三年级上册）教学实录
名师评析
儿童问学，有灵魂的学习
第2讲 儿童问学课堂，迈向真实而自由的学习
经典课例
《祖父的园子》（统编版五年级下册）教学实录
名师评析
为儿童的“问学”奠基
第3讲 儿童问学课堂，追求素养本位的教学
经典课例
《我的拿手好戏》（统编版六年级上册）教学实录
名师评析
“问”得精彩，“学”得灵动
第4讲 儿童问学课堂，实现以文化人的最优化
经典课例
《清平乐·村居》（统编版四年级下册）教学实录
名师评析
儿童问学课堂，用文化滋养儿童
第5讲 儿童问学课堂，营造“问”“学”相生的教学生态
经典课例
《什么比猎豹的速度更快》（统编版五年级上册）教学实录
名师评析
“问”“学”相生，为深度学习赋能
第6讲 儿童问学课堂，向着思维更深处漫溯
经典课例
《我的战友邱少云》（统编版六年级上册）教学实录
名师评析
调和：让“问学”充盈思维之美
第7讲 儿童问学课堂，促进从“问学”走向“学问”
经典课例
《有你，真好》（统编版六年级上册）教学实录
名师评析
儿童问学课堂，让习作真实发生
第8讲 儿童问学课堂，彰显激活与回应的魅力
经典课例
《鸟的天堂》（统编版五年级上册）教学实录
名师评析
儿童问学课堂，激活与回应的艺术
第9讲 儿童问学课堂，运用整合思维设计教学
经典课例
《表里的生物》（统编版六年级下册）教学实录
名师评析
寻求最大关联，追求最佳关联
第10讲 儿童问学课堂，优化学科育人的新样态
经典课例
《那一刻，我长大了》（统编版五年级下册）教学实录
名师评析
问—学—教，习作教学的“问学之道”
参考文献
后记
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