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内容大纲
本书作者用有趣的语言，讲述了自己的20个数学课堂教学故事。故事涉及数学课堂备课前的准备，包括对如何使用教学材料和教具的讨论等；上课时的方式，包括如何用问题、用何种方式激活学生思维等；课后的总结，主要是激活学生思维、点亮小学数学课堂、赋予课堂生命力的经验总结。 -
作者介绍
江萍，浙江省特级教师，正高级教师。全国小学数学(人教版)优秀实验教师，中国教育学会小学教育专业委员会理事，长三角名校长培养对象，浙江省义务教育课程改革第一阶段先进个人，浙江省教坛新秀，杭州市首批杰出教育工作者，杭州师范大学教育博士专业学位特聘行业导师，杭州市第十三届党代表。主持教育部重点课题1项、省市级课题多项。曾获全国小学数学录像课评比一等奖、华东六省一市课堂教学观摩活动一等奖、全国小学数学论文一等奖。现任浙江省杭州市求是教育集团党委书记、总校长。 -
目录
上篇 用“材料”激活思维
用简单的材料也可以上公开课？
如何用小材料把问题的思考引向深入？
数学课既要做“加法”也要做“减法”？
用教材的主题图可以上好公开课吗？
怎样让复习真正发生？
怎样让材料“静”下来？
怎样让材料“动”起来？
“黄豆”，需要吗？
结语
中篇 用“问题”激活思维
10000元钱与10000张纸一样厚吗？
小棒可以搭出圆吗？
还有吗？
“几个几”的争论风波为何而来？
“反比例”是不是“烦比例”？
你还想知道什么？
结语
下篇 用“方式”激活思维
怎么上“吨的认识”一课？
课堂怎样“剪”出精彩？
一样的“连乘”能不能有不一样的精彩？
怎样认识小数？
在课堂中如何应对差异？
怎样让有意义的数学课变得有意思？
结语
结束语
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