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内容大纲
基于对适性教育的人本化理解，结合本人的教育管理实践，此书将分别从顶层设计、教学、德育、班级管理、课程与评价、教师培养六个部分进行阐述。每个部分的内容紧紧围绕人的发展，从儿童本位视角去发现教育的灵感，有叙事的，有操作的，有理论加实践的。 -
作者介绍
李优治，1973年出生，中学高级教师，任初中校长十五年，曾获“宁波市名校长”“宁波市首批甬派教育家培养对象”“浙江省春蚕奖”等荣誉。曾主持《中学德育“小班化”建设研究》《自主课堂视域下初中生“预习汇报制”的实践研究》《基于“三自”理念的初中线上教学有效性的实践研究》等多项国家级和省市级课题并获奖。在《人民教育》《中国教育学刊》《中国教育报》《中国教师报》《中小学德育》等期刊发表教育教学论文30余篇。 -
目录
第一部分 基于儿童本位视角的顶层设计
第一节 “既要低头做事，又要抬头看天”——学校办学思想图解
第二节 你我虽不同，大家都精彩——我的适性教育实践
第三节 疫情情境下适性教育的探索与思考
第四节 有序，“有度”，有约——我眼中的“三有”文明校园
第二部分 儿童本位视角下的教学
第一节 将育人方式改革与作业改革深度融合
第二节 学习共同体：从自主学习到适性成长
第三节 落实核心素养的学校管理举措
第四节 精准教学，为每个孩子提供合适的教学——互联网环境下精准教学的实践
第五节 基于“三自”理念的线上教学的常态化路径探索
第六节 让每一个学生学会学习——自主课堂视域下预习汇报制的实践
第三部分 儿童本位视角下的德育和劳动教育
第一节 德育小班的大威力
第二节 德育导师孕育大爱，创新模式彰显独特魅力
第三节 四体能勤，五谷能分——初中加强劳动教育的实践与思考
第四节 美育润德，德育孕美——初中“美·德”教育的实践与思考
第五节 家校共育，培养品正学芳的鄞实学子
第六节 “双减”之下，家校协同赋能学生健康成长
第四部分 儿童本位视角下的班级管理
第一节 勇攀高峰，实现梦想
第二节 德育从常规做起，习惯在日常养成——一叠扣分单引发的思考
第三节 默默耕耘，静待花开——一个“后进生”故事引发的思考
第四节 德育导师有效“树人”的几条途径
第五节 一枝一叶总关情，一蔬一饭都是爱
第六节 我和“大白兔”的二三事
第七节 学霸的心思也要猜
第五部分 儿童本位视角下的课程建设
第一节 多元选择 因性育人——鄞州实验中学“适性”课程建设与思考
第二节 基于时政热点的初中思政“微课程”创新实践：以“战疫”资源的开发为例
第三节 鄞实大讲堂：为学生全面而有个性的发展提供素养
第六部分 儿童本位视角下的教师培养
第一节 青年教师俱乐部：青年教师成长的摇篮
第二节 “双减”背景下，以适性教育理念引领教师团队建设
第三节 做“四度”的教育“摆渡人”——与青年教师共勉
第四节 教师评价精准施策，助力“双减”落地落实
第五节 “双减”之下，校长从服务者走向指导者
第六节 立己达人，助力宁波教育走向高端——名校长工作室建设途径的探索
第七节 线上教学常态化模式下教师核心素养的探索
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