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内容大纲
《马达加斯加文化教育研究》系国家社会科学基金（教育学）重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目“‘一带一路’国家文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括马达加斯加的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育行政和教育政策，以及中马教育交流等。本书从不同方面、不同维度论述马达加斯加教育的发展历史、现行体系、教育政策、发展战略、相关法规、治理模式与师资队伍等，为读者了解马达加斯加的文化教育概貌提供窗口和视角，具有较高的学术性和可读性，有助于广大教育理论研究者和实践者、比较教育研究者、区域国别教育研究者和对相关内容感兴趣的读者了解马达加斯加的教育特色，并对中国教育改革和发展提供参考与建议、思考与启迪。 -
作者介绍
崔璨，国际关系学院外语学院讲师，法国奥弗涅大学社会地理学博士，主要研究方向为中国非洲移民跨文化适应及非洲社会文化。出版专著《塞内加尔文化教育研究》等，在国内外学术期刊上发表《非政府组织对于外商在华跨文化适应策略选择的影响——以义乌外国商会为例》《试析外国居民在义乌的跨文化适应策略——基于对义乌外国居民的问卷调研》等论文多篇。 -
目录
第一章 国情概览
第一节 自然地理
一、地理位置
二、地形地貌
三、气候和水文
四、自然资源
五、世界自然遗产
第二节 国家制度
一、国家标志
二、行政区划
三、宪法
四、国家机构
五、政治党派
第三节 社会生活
一、人口、民族、语言和宗教
二、经济发展
三、医疗卫生
四、交通运输
五、新闻传媒
六、体育运动
第二章 文化传统
第一节 历史沿革
一、国家历史
二、世界文化遗产和非物质文化遗产
第二节 风土人情
一、日常饮食
二、传统服饰
三、传统民居
四、风俗习惯
五、法定节假日
第三节 文学艺术
一、文学
二、电影
三、音乐
四、艺术节
第三章 教育历史
第一节 历史沿革
一、殖民前的教育
二、殖民时期的教育
三、当代教育
第二节 教育人物
一、迪迪埃·拉齐拉卡
二、马克·拉瓦卢马纳纳
第四章 学前教育
第一节 学前教育的发展和现状
一、发展历程
二、发展现状
第二节 学前教育的特点
一、依赖国际援助
二、地区分化严重
三、合格教师不足
第三节 学前教育的对策
一、国家政策
二、具体措施
第五章 基础教育
第一节 基础教育的发展和现状
一、历史沿革
二、发展现状
第二节 基础教育的特点
一、私立机构扮演重要角色
二、借力国际组织
第三节 基础教育阶段的挑战和对策
一、多重困难
二、双重对策
第六章 高等教育
第一节 高等教育的发展和现状
一、历史沿革
二、发展现状
第二节 高等教育的特点
一、私立大学数量多
二、科学研究有待加强
三、高度重视信息化
第三节 高等教育的挑战和对策
一、四大挑战
二、四大战略性对策
第七章 职业教育
第一节 职业教育的发展和现状
一、历史沿革
二、发展现状
第二节 职业教育的挑战和对策
一、面临的挑战
二、未来对策
第八章 成人教育
第一节 成人教育的现状
一、扫盲教育概况
二、扫盲教育成效
三、扫盲教育未来目标
第二节 成人教育的经验
一、好读好写战略——SHT法
二、强化功能性识字促进发展战略——AFI-D法
三、功能性扫盲支持发展战略——AFISOD法
第三节 成人教育的挑战和对策
一、面临的挑战
二、应对策略
第九章 教师教育
第一节 教师教育的现状
一、教师教育的相关政策
二、教师管理与待遇
第二节 教师教育机构
一、高等师范学院
二、国家教学培训学院
三、私立教师培训机构
四、高等技术师范学院
五、其他教师教育机构
第三节 教师教育的挑战和对策
一、面临的挑战
二、应对策略
第十章 教育行政和教育政策
第一节 中央教育管理机构
一、国民教育部
二、技术教育和职业培训部
三、高等教育和科研部
第二节 地方教育管理机构
一、学前教育和基础教育管理机构
二、职业教育和高等教育管理机构
第三节 教育政策与规划
一、《国家教育改善计划》
二、《全民教育计划》
三、《临时教育计划(2013—2015年)》
四、《教育行业规划(2018—2022年)》
第十一章 中马教育交流
第一节 教育交流的历史、现状与模式
一、教育交流的历史与现状
二、教育交流的模式
第二节 案例与思考
一、孔子学院
二、思考与展望
结语
附录
参考文献
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