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内容大纲
全书以“获得感”的视角切入，找到了一条新的能够发现老年学习价值、解析老年学习价值的有效路径；围绕“价值”的主要内涵、主要特质等进行细致的考量与深入的解读，进而促使老年学习价值解析与呈现的过程变得更加有理有据、顺理成章；回应与解答“老年学习价值是何含义”与“老年学习价值有何表现”的价值追问，由此揭开了老年学习价值的神秘面纱；提炼、诠释老年学习价值的主要特点，从而彰显了其所固有的、特定的，乃至经久的基本特性。最后，期待未来的相关研究可以在研究力度、研究视野、研究视角、研究内容等方面继续加强与拓展、丰富与深化，从而促使老年学习价值得到更加有力的彰显，获得更大力度的阐扬。 -
作者介绍
陶孟祝，1992年生，安徽淮南人，教育学博士，研究方向为终身教育、终身学习与学习型社会。发表《国际成人教育发展趋势透析》《回应“教育2030”目标：可持续学习型城市建设方向》《学习权视域下老年学习障碍的实证研究》等文章10余篇。 -
目录
总序 打开上海终身教育研究的新窗口
序
导论
第一节 老年学习价值的追问与思考
第二节 老年学习价值研究的依据与基础
第一章 老年学习价值的解读与解析
第一节 解读价值论说，回应价值追问
第二节 结合研究视角，解析学习价值
第二章 老年学习价值的调查与呈现
第一节 老年学习价值的实证调查
第二节 老年学习价值的总体样态
第三章 老年学习的“物质价值”
第一节 生理价值之“健康感”的获得
第二节 经济价值之“安全感”的获得
第四章 老年学习的“精神价值”
第一节 认知价值之“适应感”的获得
第二节 认知价值之“效能感”的获得
第三节 认知价值之“睿智感”的获得
第四节 道德价值与“责任感”的获得
第五节 道德价值与“情怀感”的获得
第六节 审美价值与“优雅感”的获得
第五章 老年学习的“溢出价值”
第一节 促进老年学习者自身对学习行为认知与理解的改变
第二节 促进潜在老年学习者对学习行为认知与理解的改变
第三节 促使老年教育教学人员对实施老年教学活动的改进
第四节 促使老年教育管理人员对实施老年教学活动的改善
结语
第一节 老年学习价值事实确认
第二节 老年学习价值特点提炼
第三节 老年学习价值研究展望
参考文献
附录一 老年学习价值访谈提纲
附录二 老年学习价值问卷调查表
后记
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