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内容大纲
怎样更好地确定基础教育课程改革中生物教科书的价值取向，尽可能少些失误，充分发挥教科书在教学中对教师和学生的引领作用，这是我们生物课程改革必须回答的问题。本书共分6章，探讨了百年中学生物教科书价值取向的嬗变历程、特点及存在的问题，对我国基础教育课程改革中生物教科书价值取向的进一步完善有借鉴或启示作用。本书旨在通过我国中学生物教科书价值取向的嬗变历程、特点及存在问题的探讨，结合生物学科特质，针对百年来不同时期生物教科书在价值取向上存在的问题，阐述了基于怀特海有机哲学价值理论视阈对生物学教科书价值取向的展望。 -
作者介绍
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目录
绪论
一、研究缘起
二、研究目的与意义
三、概念界定
四、研究设计
五、创新之处
第一章 教科书研究现状
一、研究现状
二、生物教科书研究现状
三、研究现状反思
第二章 偏重结构主义取向的生物教科书(1902—1911年)
一、结构主义及结构主义取向的内涵
二、结构主义取向生物教科书的表征
三、本时期生物教科书出版概况及总体特征
四、对结构主义取向生物教科书的总结
第三章 侧重实用主义取向的生物教科书(1912—1949年)
一、实用主义及实用主义取向的内涵
二、实用主义取向生物教科书的表征
三、本时期生物教科书出版概况及总体特征
四、对实用主义取向生物教科书的总结
第四章 走向多元取向的生物教科书(1949—2019年)
一、多元取向的总体特征
二、多元取向生物教科书的表征
三、本时期生物教科书出版概况及总体特征
四、对多元取向生物教科书的总结
第五章 百年中学生物教科书价值取向的有机哲学审视
一、价值取向嬗变的特点:从本质到多元
二、价值取向的问题:基于本质主义与反本质主义的一种考察
第六章 生物教科书价值取向的编写旨趣
一、有机哲学价值取向的生物教科书应凸显命运共同体
二、有机哲学价值取向的生物教科书要重视关系性力量
三、有机哲学价值取向的生物教科书需融合逻辑理解和审美理解
四、有机哲学价值取向的生物教科书要回归五彩缤纷的生活
参考文献
附录
附录1 清末中学生物教科书出版概况
附录2 民国时期生物教科书编著者的学科背景/职业
附录3 民国时期中学生物教科书出版概况
附录4 民国时期教科书作者及其出版教科书的统计
附录5 1949年以来人教版生物教科书知识内容框架梳理
附录6 1949年以来人教版生物教科书梳理表
附录7 义务教育初中《生物》教科书出版概况
附录8 教科书文本汇总表
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