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内容大纲
立体是世界的存在方式。大自然绚丽的色彩、变换的光线、四季的更迭……让立体的世界如此美妙!我们课堂理应是立体的。因为,学习的空间是立体的,学习的方式是立体的,学习的内容是立体的。本书利用BYOD直观形象的特点,充分调动学生的视觉和听觉,营造立体化、交互式的教学情境,把“粉笔+黑板+课本”的教学手段和“单向注入式”的教学方法,拓展为立体的、多层面的、多向的、互动的课堂教学。 -
作者介绍
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目录
前言 让儿童站在课堂的中央
第一章 自由:激活生命时空的新坐标
导航学习:引领学习的风向标
分享学习:自学互学智慧共存
化错学习:让学习真正地发生
搜索学习:让课堂“搜”出精彩
自适应学习:聚焦自主学习的调节
自主学习:新技术下教与学的变奏曲
第二章 丰富:生命存在的饱满感
辩论学习:让学习灵动起来
创境学习:让语言在体验中灵动
具身学习:深度学习的取向与策略
研讨学习:在分享中实现个性化学习收获
第三章 立体:让课堂绽放灵动之花
分层学习:构建个性化的智慧课堂
情境学习:网络为学习提供情境
实景学习:优化课堂教学的时空
任务学习:化被动牵引为主动探究
第四章 跨界:激发灵感于多维互动之中
表现学习:指尖上的节奏体验
导图学习:图式构建学习目标与内容
构图学习:以形象构图为学习助力
混合学习:思绪在多维学习中飞扬
游戏学习:娱乐互动的跨界共融与深化
众筹学习:艺术创意不设限
第五章 互动:多向动态实现教学共振
互助学习:让课堂“灵动”起来
抛锚学习:让学生身临其境地学习
群聊学习:思想在交流中碰撞
圆桌学习:突破思维定势的局限
第六章 深度:直抵心灵深处的力量
比较学习:让思维碰撞出火花
混合学习:线上线下共同促进学习
迷你学习:更好地满足个性化学习需求
深度学习:聚焦高阶思维的未来课堂
探究学习:让学习更主动、更愉快
后记
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