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内容大纲
本书是浦东新区2017年区级课题“基于独立学习与合作学习相结合（简称“独合结合”）的教与学方式研究”成果之四——案例类研究成果。课题主要从“独合结合”的内涵，文献现状，学生素养现状调查，师生素养的发展目标、培养内容，适合初中生的教与学的“十四种方式”、评价体系等七个方面，开展了研究。本成果选录了上海市进才实验中学及其支教单位相关个案跟踪研究案例、主题式案例和研究体会案例。本书对基础教育学校，尤其是城区初级中学的班主任和学科教师如何根据学生实际，基于独立学习与小组合作学习，探索相关教与学的方式具有较好的参考价值。 -
作者介绍
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目录
第一部分 个案跟踪研究案例
“独合结合”探秘体验式学习提升生涯发展素养
——小H个案跟踪研究
“独合结合”探秘体验式学习提升英语口头表达素养
——3名学生个案跟踪研究
“独合结合”阅读式学习提升语文素养
——小Z个案跟踪研究
“独合结合”对话式学习提升语文口语交际素养
——小Q个案跟踪研究
第二部分 主题式案例
区级课题课例研究：从2 000字到20 000字，再到参赛稿8 000字是怎样来的？
——以《我(我们)眼中的徽州》“独合结合”行走式学习综合实践为例
问题转化式学习素养：在“独合结合”学习中逐步提升
——以“无限循环小数化为分数”一课教学片段实践与分析为例
实施“独合结合”任务驱动式学习提高学生英语深度阅读实效
——以牛津英语“8AUnit7 Nobody Wins”教学实践与分析为例
“独合结合”实施“三程·十七步”提升学生英语原声电影
欣赏海报制作实践式素养的探索
——以“I Love Films”(我喜爱电影)探究课教学实践与分析为例
初中生英语单词复习素养：在“独合结合”PBL探索中提升
一道实验小题的测试结果引发的优化实验过程探索
——以“验证阿基米德原理”实验教学实践与分析为例
“独合结合”实施实验式教学“四变”提升学生化学核心素养
拼图式学习素养：在独立学习与合作学习中有机提升
生命科学概念学习的“三高”是这样实现的
——以生命科学“独合结合”三节课任务驱动式学习教学片段实践与分析为例
“独合结合”事迹为基体验学写历史人物小传提升学生
历史解释素养
——以学写《拿破仑小传》的教学实践与分析为例
初三学生体育中考项目理想成绩和健体兴趣：在“独合结合”多元实践体验式学习中提升
“独合结合”劳技实作式学习实施“三程·十七步”提升
学生木艺制作素养
——以“木艺笔筒制作”单元教学实践与分析为例
沪滇合作共探讨服务·研究素养同提升
——以“德育服务式”课题研究、课程建设和联合教研为例
第三部分 研究体会案例
英语沉浸式学习探索：让“不可能”成为“可能”
课题研究素养：在个人区级规划课题与学校区级课题结合实施中快速提升
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