- 一带一路职业教育国际合作发展报告
- - 作者：编者:闫国华//苑大勇|责编:王志艳
  - 出版社：外语教研
  - ISBN：9787521340013
  - 出版日期：2022/11/01
  - 页数：83
- 售价：18

内容大纲
本报告梳理了中国与“一带一路”沿线国家职业教育合作发展的理念和实践，展示了中国不同区域在开展“一带一路”职业教育国际合作中的特色项目，总结了新时代职业教育国际合作的经验，并为中国职业教育参与全球教育治理、构建人类命运共同体，以及中国职业教育国际合作的未来展望提供思路与参考。
作者介绍
目录
前言
第一章  “一带一路”沿线国家职业教育合作回顾
  第一节  职业教育国际合作的政策环境
    一、构建“一带一路”职业教育国际合作的政策体系
    二、搭建“一带一路”职业教育合作的多边框架
    三、形成“一带一路”职业国际教育合作共同体
  第二节  职业教育国际合作的路径创新
    一、拓展“一带一路”职业教育合作范围
    二、开展“一带一路”职业教育的多样合作
    三、搭建“一带一路”职业教育合作的学术平台
    四、形成“一带一路”沿线国家优质教育资源的共享机制
  第三节  职业教育资格证书的互通认证
    一、逐步形成“一带一路”沿线国家适用的职业教育标准体系
    二、打造“一带一路”沿线国家鲁班工坊的“标准间”
第二章  “一带一路”技术技能人才培养合作
  第一节  打造“一带一路”职业教育留学计划
    一、设立“丝绸之路”中国政府奖学金
    二、提升来华留学人才培养质量
    三、完善全链条的留学人员管理服务体系
  第二节  开展“一带一路”职业教育合作办学
    一、探索开展多种形式的境外合作办学
    二、举办多层次国际职业教育和培训
    三、倡议沿线国家之间开展高水平合作办学
  第三节  推进“一带一路”沿线国家职教师资培训
    一、构建“一带一路”沿线国家跨文化师资培训体系
    二、提供“一带一路”沿线国家急需的职业师资培训
    三、打造服务“一带一路”沿线国家高质量且国际化的职教师资
  第四节  创新“一带一路”技能人才联合培养机制
    一、国外人才培养模式本土化
    二、“引进来”与“走出去”相结合的联合人才培养模式
    三、开展多主体、多形式、多层次、多阶段的人才联合培养模式
第三章  “一带一路”职业教育合作国际机制
  第一节  中国-东盟(10+1)领导人会议
    一、中国-东盟职业教育合作模式
    二、中国-东盟职业教育合作成果
  第二节  中非合作论坛
    一、中非职业教育合作模式
    二、中非职业教育合作成果
第四章  “一带一路”沿线国家职业教育援助
  第一节  职业教育援助的内涵与特点
    一、职业教育援助的内涵
    二、职业教育援助的特点
  第二节  职业教育援助的范围不断扩大
    一、援助主体多元化，由政府主导走向多元联动
    二、援助对象广泛化，由特殊群体转向人人参与
    三、援助内容多样化，由单一硬件走向软硬结合
  第三节  职业教育援助的方式更加丰富
    一、援建职业培训机构，促进院校合作与人才流动
    二、积极推动师资交流，突破职教师资薄弱瓶颈
    三、着力开发职业培训项目，共享优质教育资源

    四、提供教育物资与技术援助，形成中国职业教育援助体系
  第四节  职业教育援助资金来源更加多元
    一、政府机构对职业教育援助项目的专项拨款
    二、非政府组织、企业及研究机构提供的核心资助
    三、国际组织(多边组织)项目和基金提供的资助
第五章  “一带一路”职业教育中的人文交流
  第一节  职业教育人文交流品牌享誉海外
    一、鲁班工坊
    二、中华文化大乐园
  第二节  职业教育人文交流平台影响广泛
    一、“中文+职业技能”国际推广基地
    二、澜湄职教周
    三、中国语言文化交流中心
    四、来华短期文化交流项目
    五、“一带一路”国家人才培养基地
    六、“中文+职业技能”型孔子课堂
    七、伊尹学堂
    八、衣路工坊
  第三节  职业教育人文交流活动丰富多样
    一、举办职业教育国际沙龙项目
    二、开展中华优秀传统文化教育活动
    三、举办多元文化交流活动
    四、创立文化艺术小分队
    五、建设“留学生看中国”窗口
    六、以大赛促进交流合作
    七、“一带一路”人才培养论坛
    八、举办中国一印度职业教育合作论坛
结语
    一、“一带一路”职业教育国际合作成为必然
    二、“一带一路”职教合作的不足
后记

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