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内容大纲
有效性学习一直是教育研究的重要命题，取得了不少实践成果。然而，当效度（效率、效果、效能、效益）被极度关注，其提升过程被精致化设计的教育背景下，我们不能不面对这样一个问题：有效的学习一定有价值吗？
本书基于学校整体因材施教的行动研究，以“有效性学习”与“有价值学习”两个概念及其关系的剖析为逻辑起点，从学科教学和学习方式两个维度对有价值学习的内涵与特征进行了深度的讨论，提出了若干走向有价值学习的方法、策略和路径，并提供了一些实践案例。 -
作者介绍
董君武，正高级教师，上海市特级校长。现任上海市市西中学校长，兼任上海市教育学会高专委副主任、上海市教育评估学会基教委副主任等，获上海市劳动模范、上海市教书育人楷模等荣誉称号。 专著或合作编著有：《优势学习的理论建构与实践应用》《个性化学习的系统建构与实践探索》《空间引发的学习变革》《学校变革与教育领导》《现代学校的持续发展》等。所领衔的“思维‘广场’撬动教学深度变革，实践‘优势学习’”的研究，获全国基础教育教学成果一等奖。 -
目录
第一章 导论
第一节 有效性学习的文献综述
第二节 有价值学习的概念阐释
第三节 有效性学习与有价值学习
第二章 语言锻铸中的文化传承
第一节 语文学科有效性学习透析
第二节 语文学习的价值追求
第三节 聚焦有价值学习的语文教学探索
第三章 数形关系中的思维提升
第一节 数学学习有效性透析
第二节 数学学习的价值追求
第三节 聚焦有价值学习的数学教学探索
第四章 语言运用中的文化理解
第一节 英语学科有效性学习透析
第二节 英语学习的价值追求
第三节 聚焦有价值学习的英语教学探索
第五章 科学实证中的规律探究
第一节 自然学科学习有效性透析
第二节 自然学科学习的价值追求
第三节 聚焦有价值学习的自然学科教学探索
第六章 社会观察中的本原揭示
第一节 社会学科有效性学习透析
第二节 社会学科学习的价值追求
第三节 聚焦有价值学习的社会学科教学探索
第七章 艺体修习中的品格塑造
第一节 艺术学科有效性学习与价值追求
第二节 体育学科有效性学习与价值追求
第三节 聚焦有价值学习的艺体学科教学探索
第八章 接受性学习与探究性学习
第一节 接受传递，系统学习知识
第二节 探究建构，提升人的素养
第三节 接受『生学习与探究性学习相结合的实践探索
第九章 独立学习与合作学习
第一节 独立学习，提升个体学习品质
第二节 合作学习，团队互助共同发展
第三节 独立学习与合作学习相结合的实践探索
第十章 自主学习与教师导学
第一节 自我主导，实现自主发展
第二节 自主学习的一种特殊形态：线上学习
第三节 教师导学，按需个别指导
第十一章 实践性学习与浸润式学习
第一节 实践性学习，直面真实问题
第二节 浸润式学习，内化文化感悟
第十二章 有价值学习的研究结论与未来展望
第一节 有价值学习的要素内涵与评价标准
第二节 走向有价值学习的行为路径
第三节 深化研究的问题与展望
参考文献
后记
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