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内容大纲
本书对党的十八大以来关于社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学等相关研究成果进行了系统的梳理，并遵循社会主义核心价值观教育的基本规律和新时代思想政治理论课改革创新的基本要求，对社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学的现实必要、核心要义、内容衔接、话语转换、资源整合等展开了深入研究和探讨。
在研究思路和方法上，既从学理层面透视社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学的相关理论依据，又结合思想政治理论课教学、高校思想政治教育工作的具体实践和创新案例来展开阐述分析，并综合运用马克思主义理论、哲学、教育学、传播学、心理学等学科理论和方法，对社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学进行系统性综合研究。 -
作者介绍
张明海，长沙理工大学马克思主义学院院长、教授、博士生导师、马克思主义理论学科带头人。国家社科基金重大项目首席专家、国家社科基金通讯评审专家，湖南省专业特色智库“新时代中国特色社会主义故事传播研究中心”首席专家。 近年来，主要从事思想政治教育与文明实践研究。先后主持国家社科基金重大招标项目“深化拓展新时代文明实践中心建设方法与路径研究”等国家社科基金项目3项、教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设重点选题项目1项，发表论文60多篇，出版著作2部。曾获湖南省思想政治工作优秀研究成果奖一等奖1项，湖南省高等教育省级教学成果奖二等奖1项、三等奖1项。 -
目录
导论
第一章 融入的现实必要
一、推进高校主流意识形态建设的迫切需要
二、落实立德树人根本任务的内在要求
三、改进和加强高校思想政治理论课的现实需要
第二章 融入的核心要义
一、理论阐释：在理论的追根溯源和比较中彰显社会主义核心价值观的合理性和先进性
二、问题导入：在回应学生的价值诉求和思想困惑中彰显社会主义核心价值观的现实性和针对性
三、实践体验：在落细、落小、落实上让学生感知、领悟核心价值观
第三章 融入的内容衔接
一、“原理”课教学内容的衔接
二、“概论”课教学内容的衔接
三、“纲要”课教学内容的衔接
四、“基础”课教学内容的衔接
第四章 融入的话语转换
一、知识传授向价值观话语转换
二、抽象话语向大众化话语转换
三、传统话语向现代话语转换
第五章 融入的资源整合
一、师资资源整合：强化社会主义核心价值观融入思想政治理论课的主导力
二、课程资源整合：形成社会主义核心价值观融入思想政治理论课的协同力
三、教学资源整合：丰富社会主义核心价值观融入思想政治理论课的支撑力
四、学生资源整合：激发社会主义核心价值观融入思想政治理论课的内驱力
参考文献
后记
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