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内容大纲
小学语文创意教学，就是立足生命的视域，用动态生成的观念，重新全面认识课堂教学，整体构建课堂教学。
如果说小学语文创意教学是一个实集，那么其子集包含：拼音教学、识字教学、阅读教学、习作教学、口语交际、综合学习六大并列的教学板块。
本书所列举的以部编教材为蓝本的六大主题创意教学，其中的每一个教学案例，都是相应子集中的一个元素。这每一个元素不啻是传统意义上的一篇教学设计或一堂教学实录，更多的是一种对读者的成长性开示与加持；是一种裂隙（一切创造性的作品都是裂隙），一种让读者能够从中索取到冒着烟、发着光的崭新的东西的裂隙…… -
作者介绍
孙建锋，全国优秀教师，全国著名特级教师，国家级骨干教师。南京师范大学基础教育课程改革特约研究员，香港中文大学特聘讲师，深圳市福田区教育科学研究院研究员。 教育杂志《小学青年教师》和《中国小学语文教学论坛》的封面人物，《人民教育》名师栏目介绍人物，《小学语文教学》专刊人物，《教师博览》教育人物，《教育文摘周报》名师头版介绍人物。《教师博览》签约作者。出版了《孙建锋经典课堂与创新设计》《享受对话教学》《唤醒生命的对话》《发现语文》《教育中的对话艺术》等专著。 -
目录
自序
第一章 拼音教学
有的放矢，精准施教
——部编教材一上《汉语拼音》创意策略
新颖·有趣·实效
——部编教材一上《aoe》创意设计
巧借儿歌学声母
——部编教材一上《gkh》创意教学
创设情境学韵母
——部编教材一上《ao ou iu》创意设计
拼音教学遭遇“沃尔玛”
——“m-a音节拼读”的创意教学
第二章 识字教学
创新设计，激趣识字
——部编教材一年级识字创意策略举要
让识字写字多些乐趣
——部编教材一上“语文园地一”创意设计
邀游“字谜乐园”
——部编教材一下《猜字谜》创意教学
写字，始于“读”字
——部编教材一年级写字创意设计
识字的课堂里怎样找到“人”
——部编教材二下《贝的故事》识字创课
写字教学的一抹亮色
——多媒体在写字教学中的妙用
字无百日功
——部编教材六上书法教学设计
第三章 阅读教学
放飞学生于天地大教室
——部编教材一上《天地人》创课教学
我和《棉花姑娘》的甜蜜“约会”
——部编教材一下《棉花姑娘》创课
放手让学生讲课文
——部编教材二上《植物妈妈有办法》创意教学
愿我们的课像燕子一样飞翔
——部编教材三下《燕子》创意教学
唤醒学生审美
——部编教材四上《走月亮》师生对话
引领学生组文阅读的教学设计
——部编教材五上《白鹭》创课教学
走向“可能的教学”
——部编教材五下《祖父的园子》创意教学
让学生在课文中找到自我
——聆听学生与部编教材六上《丁香结》对话
第四章 习作教学
不要“低估”孩童的思想力
——部编教材一下“我多想”创意写话
穿越大半个中国来“听”你
——部编教材二下“字词句运用”创课
“睡秋雨”
——部编教材三上“秋天的雨水”读写创意
外国老师的公开课
——部编教材四上习作“生活万花筒”创课
习作教学要向音乐教学学示范
——部编教材五上习作
“推荐一本书”教学创意
习作讲评，谁来评
——部编教材五下
“那一刻，我长大了”讲评创意
习作就是触发孩子的思维
——部编教材六上习作“变形记”创课
情窦初开
——部编教材六下习作
“让真情自然流露”创课
第五章 口语交际
声音是一种文明
——部编教材一上口语交际
《用多大的声音》教学创意
紧扣要素，学习推荐
——部编教材二下口语交际
《推荐一部动画片》教学创意
好言相劝
——部编教材三下口语交际
《劝说》教学创意
爱的审辨
——部编教材五上口语交际
《父母之爱》创课
儿童是自己的国王
——部编教材五下口语交际
《走进他们的童年岁月》创课
述说自己之真
——部编教材六下口语交际
《即兴发言》创课
第六章 综合学习
开展综合性学习，弘扬传统文化
——部编教材三下综合性学习
《中国传统节日》教学建议
关于月亮的古诗、神话、童话串串烧
——部编教材四下综合性学习
《轻叩诗歌大门》创课
孩子们的发现
——部编教材五下综合性学习
《童年的发现》创课
缔造完美教室
——基于部编教材六下综合性学习《难忘小学生活》创课
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