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内容大纲
本书聚焦201O年以来我国高中阶段教育改革发展大背景，系统论述了普通高中学校改革发展实践，阐述了普通高中学校发展的思路与策略，提出了推进普通高中学校发展的一系列新设想和新观点。
1.分析高中阶段教育发展的学段特性。即，区别于义务教育，不能纳入义务教育范畴，必须强化高中阶段教育的独特性，借鉴国际上高中学校发展实践，科学定位普通高中学校改革发展的出发点与相关议题（第一、二章）。
2.审视普通高中教育发展的要求与实践。对过去10多年来我国高中阶段教育改革发展实践及其变化进行了系统分析和专题讨论。同时从理论上解读我国当前普通高中发展的政策要求，阐述普通高中育人方式改革与发展的内容和任务等，专题探讨推进普通高中教育与教学发展和变革的思路与路径（第三、四、五、六、七章）。
3.建构普通高中学校改革发展的框架。基于对学校变革理论的分析，提出新时代推进我国普通高中学校变革的具体建议，包括我国普通高中学校变革的原则、路径和方法。其中，分别对我国特色高中建设实践与县域高中学校发展进行了分析和讨论，并提出了这些高中学校发展的实施建议（第八、九、十、十一章）。 -
作者介绍
朱益明，华东师范大学教育学部教育学系教授、教育政策学专业博士生导师，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员。主要研究教育政策、教育评价、教师教育、高中教育、国际教育等。著有《校本教师发展论》《教师教育研究》《教师与研究性学习》《中小学教师科研指导》《中小学教师素质及其评价》等。 -
目录
前言
第一章 基于义务教育的思考
第一节 义务教育发展的特征
一、强制属性
二、儿童立场
三、基本教育
第二节 义务教育发展的反思
一、教育结果
二、教育经费
三、教育质量
第三节 高中教育发展的议题
一、收费与免费
二、类型与等级
三、普及与均衡
第二章 国际高中发展寻觅
第一节 高中发展的国际文献
一、改革高中
二、衔接大学
三、国际呼吁
第二节 高中发展的改革趋势
一、重设目标
二、重申任务
三、重建体系
四、重视招生
第三节 著名高中的学校案例
一、美国圣保罗中学
二、英国伊丽莎白女王中学
三、澳大利亚詹姆斯·鲁斯中学
四、日本筑波大学附属中学
第三章 高中教育发展的判断
第一节 高中教育的关键变化
一、“精英化”到“普及化”
二、“普职分离”到“普职融通”
三、“成学成才”到“成长成人”
第二节 高中教育的发展需求
一、强化学生学习责任
二、推进课程综合体系
三、落实学校办学主体
第三节 高中教育的要素阐述
一、基本概念
二、教育质量
三、发展特性
第四章 普通高中发展的追求
第一节 公平而有质量
一、内涵要求
二、关键要素
第二节 优化高中结构
一、扩大普高
二、政府责任
第三节 发展行动路径
一、多样发展
二、学段衔接
三、全面育人
第五章 高中育人方式的改革
第一节 宏观政策引领
一、重要论述
二、发展规划
三、指导意见
第二节 学习变革要求
一、新学习观
二、终身学习
三、学习方式
第三节 青年工作思维
一、青年地位
二、工作策略
三、社会实践
第四节 评价驱动改革
一、理解评价
二、以评促建
三、科学评价
第六章 普通高中课堂的突围
第一节 正视课堂问题
一、学科分离
二、功利教学
三、课堂乏力
第二节 明确改革要求
一、选科学习
二、教学育人
三、遵循理论
第三节 实施有序走班
一、条件保障
二、选课指导
三、班级建设
第七章 普通高中教学的转型
第一节 打开教学之门
一、教学可见
二、教学多元
三、循证教学
第二节 问题解决策略
一、基于目标
二、教学机智
三、师生互动
第三节 优化教学生态
一、系统规划
二、整体推进
三、关系协调
第八章 学校变革的理论探析
第一节 现代学校制度
一、学校属性
二、学校要素
第二节 未来学校建设
一、德洛尔报告
二、经合组织方案
第三节 学校变革取向
一、学校自主
二、学校开放
三、学校创新
第九章 普通高中变革的策略
第一节 面向全体学校
一、校校成功
二、教师当家
三、开放办学
第二节 实践路径选择
一、理念先行
二、行动跟进
三、自主发展
第三节 激发办学活力
一、活力源泉
二、依法管理
三、能力建设
第十章 特色高中建设的省思
第一节 区域推进形式
一、项目驱动
二、规划引导
三、建设工程
第二节 特色学校案例
一、艺术特色
二、外语特色
三、综合高中
第三节 实践发展省思
一、区域经验与问题
二、学校特点与思考
三、未来发展的展望
第十一章 加强县中建设的行动
第一节 县域高中发展
一、普及回顾
二、面临困难
第二节 地级高中发展
一、发展格局
二、行动举措
第三节 县中发展策略
一、省级统筹
二、师资优先
三、行动措施
结束语面向普通高中高质量发展
一、高质量发展的维度
二、高质量发展的道路
三、高质量发展的特征
后记
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