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内容大纲
《应用行为分析与儿童行为管理（第2版）》在保留应用行为分析基本原理、预防和解决问题行为的具体实践方法等原有内容的基础上，新增了过去十年里作者的总结和思考，其中极具开创性的理论与方法是作者独一无二的思想成果。新增内容探讨了行为主义背后的生命观，阐述了应用行为分析在孤独症教育干预中的实践，提出了教育干预应秉持的基本理念，并将应用行为分析与我国本土文化相结合，是作者十年来临床经验与思考体验的结晶，也是对本书第1版的深化与延伸。
阅读《应用行为分析与儿童行为管理（第2版）》能够拓宽我们的视野，帮助我们从多个角度观察应用行为分析，进而了解它的全貌，并把握教育中的基本原则。让我们跟随作者的脚步，进入行为主义的殿堂，在陪伴、引导、反思儿童成长的过程中，成为孩子的第一任教师。 -
作者介绍
郭延庆，童年生长于山东汶上县的农村，其个不显，其貌不扬。资质鲁钝，偶有灵光。闷头死读书，终得跳龙门。怀悬壶济世之慈悲有志西学，五年而知医学博大，非一壶能装。仪器设备，离之难行；望闻问切，徒然传说。虽慈悲未泯，奈何心尚独立自由之抱负，乃从道于精神，偏私于儿科。望弗洛伊德入门，却不经意闯入斯金纳之厅堂，欲拒还迎，修得行为分析果之一二，不忍私藏，与众共享。 书分上下，有道有术。上以术彰，术中有道；下以道显，道以术贯。定睛于行为，放眼于生命。秉“自生、独化”之理念，戒“责善、助长”之陋习，怀包容开放之心态，行控制影响之实际。 初版时不惑，再版天命知。期在耳顺年，此书被广知！ -
目录
杨序
陆序
邹序
再版序
上篇
第一章 行为主义与行为规律
第一节 行为主义基本概念
行为主义概论
行为、行为技能与行为库存
行为技能的习得、巩固与储备
效果律与基本行为规律
第二节 基本的行为规律
强化物概念以及强化原理的应用
差别强化及相关应用
通过避免强化物呈现带来的惩罚（其他行为的差别强化）
消退的概念和应用
惩罚原理以及应用中的注意事项
处罚原理与罚时出局
逃避原理（负强化）的应用
行为塑造及临床意义
第三节 复杂的行为规律
区辨刺激与区辨训练
泛化、泛化训练及其应用
强化程序表
谈并行依联控制
语言社区和语言行为
直觉经验与清楚明白的道理（规则指导下的行为）
第二章 预防问题行为
第一节 问题行为的定义
问题、问题行为与管理辨析
问题行为定义
第二节 问题行为预防方法
不管是管
主动满足
信言为美
顺坡下驴
力建常规
抓小搁大
提供选择
亲历亲为
第三章 问题行为功能分析
第一节 功能评估与分析方法
功能评估概述
问题行为的功能评估
直接观察法
实验观察法
第二节 问题行为干预
问题行为干预总论
寻求注意行为的干预
逃避/拖延任务的问题行为干预
获得具体实物/机会的问题行为干预
自我刺激行为的干预
问题行为及临床咨询个案
下篇
第一章 行为主义的生命观
发心向善，寓智于行
个体生命是偶然（或无）中的必然（既有）
生命体现为行为，行为成就了生命
欲求，行为与人生
论体验的自由与人的存在
论生命的自生、独化
论生命的韧性
论当下
人为什么不能当下行动
论意志与方便之门
第二章 ABA在孤独症领域的应用
知止与守正（上）谈孤独症谱系障碍的教育干预
知止与守正（下）谈孤独症谱系障碍的教育干预
在生活中教学，在教学中生活
孤独症谱系障碍教育干预之纲领
孤独症儿童社会与沟通能力训练
顺天、尽性、寻安处：谈教育干预之成功
论妈妈的“能与不能”与子女的“能与不能”
人生就是迈过一道道坎儿
怎样才算一个好机构？
谈谈家长视角
第三章 ALSO理念的提出与发展
ALSO理念概论
ALSO理念：从孤独症到社会人
ALSO理念初探：理念核心
ALSO理念再探：生活中教学的意识与机会
ALSO理念三探：在生活中教学，在教学中生活
让人省心，对人有用
补其社会适应所最短，抢其社会适应所最长
基于ALSO理念的家庭干预基本原则
参考文献
寄言
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