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内容大纲
全书共三章，并以附录的形式提供与正文相关的实验与实验教学的补充材料。
第一章“小学科学实验教学”，针对教师普遍对试验、实验和实验教学等概念的模糊认识，结合文献分析等方法进行深入的探讨，厘清概念。
第二章“小学科学实验教学说课”，创新提出了实验教学说课的操作性定义，并从系统论视角出发重新建构实验教学说课的框架体系与操作系统。
第三章“小学科学实验教学课例研究”，包含核心概念的界定，研究的背景、意义、内容和方法等，梳理出小学科学实验教学课例研究的操作框架，列举三种有代表性意义的研究成果。 -
作者介绍
高翔，男，福建省厦门人。厦门市思明区教师进修学校科学教研员、特级教师、高级教师，福建省学科教学带头人，集美大学教师教育学院小学科学教育客座教授。研究方向为小学科学教育、计算机教育应用。近五年来在《人民教育》《课程教材教法》等杂志发表二十余篇文章。 -
目录
第一章 小学科学实验教学
第一节 科学实验教学相关概念的界定
第二节 实验教学的理论基础
第三节 科学实验教学的教育价值分析
第四节 科学实验教学的基本要求
第二章 小学科学实验教学说课
第一节 实验教学说课的概念阐释与价值审视
第二节 系统论视角下实验教学说课的框架建构与实践操作
第三节 科学实验教学说课存在的问题与对策
第四节 科学实验教学说课的创新思路与教学设计
第五节 科学实验教学创新应回归教学本质
第三章 小学科学实验教学课例研究
第一节 科学实验教学课例研究的背景与概念
第二节 科学实验教学课例研究的内容
第三节 科学实验教学课例研究的方法
第四节 科学实验教学课例研究的成果表述
附录：自制小学科学创新实验教具
多功能透镜研究装置的设计与应用
光的色散与合成实验的改进与创新
可视化、数显式声音传播演示器的设计与应用
四季变化综合演示仪的设计与应用
热空气性质探究支架的设计与应用
“小车的运动”探究装置的改进与创新
可建模斜面探究装置的改进与创新
多功能桌面型模拟降雨探究装置的设计与应用
可视化、多功能光学实验箱的设计与应用
手持观星仪的设计与应用
“玩转小水轮”实验装置的设计与应用
后记
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