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    • 像博士一样探究(PHD课程的创意与探索)/跨学科课程丛书
      • 作者:编者:费玉新|责编:刘佳|总主编:杨四耕
      • 出版社:华东师大
      • ISBN:9787576032130
      • 出版日期:2023/02/01
      • 页数:227
    • 售价:20.8
  • 内容大纲

        在初中,培养学生探究学习的能力是学生素质教育的重要一环。PHD课程旨在帮助学生能够像博士一样去学习。众所周知,要获得博士学位,必须围绕一个问题,在导师指导下做系统深入的研究,撰写论文获报告,通过答辩,进而授予博士学位。从课程的角度看,这其实就是课程探究过程。因此,PHD课程是一个系统的课程,主要包含三个基本环节:(1)基于真实情境发现问题。课程围绕真实的情境展开,聚焦生活中的问题,并展开研究。(2)基于小组合作开展研究。PHD课程的基本学习形式是小组合作,学习过程中,学生以小组为单位,小组成员相互协作,在导师的指导下系统地研究真实情境下所蕴含的学科知识。(3)基于多元评价展示成果。课程PHD课程关注的不仅是学科成绩的提升,更加强调学生综合能力的发展,因此导师会指导学生对课程进行总结并完成研究论文或者报告,并依据研究论文完成答辩。
  • 作者介绍

        费玉新     中共党员,中小学高级教师,中国教育学会中小学安全教育与管理专业委员会理事,江阴市教育学会副会长,江苏省南菁高级中学实验学校教育集团总校长。先后荣获江阴市、无锡市先进教育工作者,江阴市名校长等荣誉称号。先后主持省、市级规划和重大资金专项课题10余项,在省级以上杂志和媒体发表文章10余篇。
  • 目录


    前言  PHD课程的六大特征
    第一章  问题的真实性与主题的情境性
      【PHD课程1】校园欺凌为何屡禁不止
      【PHD课程2】黄金分割在生活中的应用
    第二章  项目的独立性与要素的完整性
      【PHD课程3】GO GREEN
      【PHD课程4】垃圾分类为什么如此难
    第三章  素养的综合性与指向的全人性
      【PHD课程5】文学意象与文化创意研究——以山茶花为例
      【PHD课程6】叶贴画的多元制作研究
    第四章  学习的具身性和活动的驱动性
      【PHD课程7】金属货币材料的演变研究
      【PHD课程8】火药的发明与世界文明的进程
    第五章  主体的团队性和指导的灵活性
      【PHD课程9】基于图像视角的菁美校园文化研究
      【PHD课程10】适合初中生的啦啦操设计研究
    第六章  成果的构建性和评价的生长性
      【PHD课程11】热缩片与菁园文化的交融研究
      【PHD课程12】城市玻璃幕墙的光污染研究
    后记

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