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内容大纲
批判性思维是现代素质教育的重要议题，是融理性的精神、科学的方法和逻辑的技巧为一体的思维方式。本书系统地介绍了一套具有逻辑风格的批判性思维技能培养方案，内容丰富、语言通俗朴实。 -
作者介绍
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目录
前言
第一章 理性的声音：批判性思维
第一节 什么是批判性思维
一、恰当的提问与合理的论证
二、清晰性：澄清思维混乱
三、相关性：摆脱感情纠葛
四、一致性：避免自相矛盾
五、正当性：消除不可靠的信念
六、预见性：拒绝盲目行动
第二节 发展批判性思维能力
一、正确的态度
二、原则性知识
三、勤奋的实践
第三节 批判性思维课程的设计
一、批判性思维课程的设计风格
二、批判性思维教育的意义
三、教程内容的组织安排
第二章 主张与断言
第一节 论证的概念
一、什么是论证
二、论证与解释
三、论证与推理
四、推理的有效性
五、归谬与证伪
六、论证的可靠性
七、论证的谬误
第二节 抓住断言
一、语句与陈述
二、陈述与断言
三、断言与主张
第三节 简单陈述
一、直言陈述
二、量化陈述
三、矛盾陈述
四、对当关系
五、陈述的标准化
第四节 复合陈述
一、联言陈述及其否定
二、选言陈述及其否定
三、假言陈述及其否定
第五节 避免自相矛盾
一、自相矛盾的主张
二、自相矛盾的论证
三、悖论
练习题
第三章 问题与主张
第一节 理解问题
一、问题、回答和预设
二、单一问题与多重问题
三、责任性回答
第二节 恰当提问的益处
一、明确论证的主张
二、辨析争议的焦点
三、描述性问题与规范性问题
第三节 问题的谬误
一、误导性问题
二、不一致的问题
三、无视问题的谬误
练习题
第四章 理由与正当理由
第一节 辨识理由
一、理由的标志与面貌
二、辨识理由的困难
三、理由与原因
四、前提与假设
第二节 论证图解
一、单一结构
二、T型结构
三、V型结构
四、复合结构
第三节 不正当的理由
一、诉诸情感
二、诉诸权威
三、未确证的假设
练习题
第五章 澄清意义
第一节 语言的意义
一、意义理论
二、语言的基本功用
三、概念的内涵与外延
四、歧义与模糊
第二节 定义方法
一、语词定义
二、内涵定义
三、内涵定义的规则
第三节 划分方法
一、划分的结构和方法
二、划分的规则
三、划分、分类与分解
四、限制与概括
第四节 苏格拉底方法
一、逻辑推论与不一致的信念
二、反例反驳与有纰漏的定义
三、诘问式的益处
练习题
第六章 演绎论证
第一节 直言三段论
一、定义和结构
二、主词与谓词的周延性
三、判定有效式的规则
四、评估直言三段论的有效性
第二节 假言三段论
一、假言推理的基本式
二、纯假言推理的常用式
三、归谬法和反证法
四、评估假言推理的有效性
第三节 选言三段论
一、选言推理的基本式
二、二难推理
三、评估选言推理的有效性
第四节 论证的可靠性
一、关于真的理论
二、经验性陈述与非经验性陈述
三、评估演绎论证的可靠性
练习题
第七章 归纳论证
第一节 枚举论证
一、全称枚举推理
二、特称枚举与单称枚举
三、枚举论证的谬误
第二节 类比论证与比喻论证
一、类比推理
二、比喻论证
三、评估类比和比喻论证
第三节 统计论证
一、统计概括
二、统计三段论
三、统计推理的谬误
四、评估统计数据
第四节 因果解释与因果论证
一、解释、假说和预测
二、因果推论的术语
三、时间关联与统计关联
四、确立实质性因果主张
五、确立统计性因果主张
六、因果论证的谬误
练习题
第八章 批判性写作
第一节 分析性写作与批判性准则
一、批判性阅读与分析性写作
二、宽容原则与中立原则
三、阅读与写作的批判性准则
第二节 分析性写作的步骤和方法
第一步：如何发现分析性写作的分论点？
第二步：如何对评估的分论点进行论证？
第三步：如何组织文章结构、进行语言表达？
第三节 批判性写作赏析
梁实秋：“资本家的走狗”
鲁迅：“丧家的”“资本家的乏走狗”
赏析：“丧家的”与“乏”
练习题
部分练习题参考答案
参考书目
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