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内容大纲
教育游戏自20世纪90年代以来已经成为教育技术领域的研究热点，人们希望借助游戏能够让学习更有趣，从而激发学习动机，进而培养核心素养。本书是北京大学教育学院学习科学实验室尚俊杰团队基于近十年的教育游戏研究撰写的专著，全书分四编，共11章。本书首先基于马克思的“三大社会形态”理论，分析了教育游戏的思想渊源和发展脉络，并探讨了教育游戏的研究现状和核心价值；其次探讨了游戏在问题解决能力、探究能力、创造力方面的价值；然后论述了基于学习科学视角的教育游戏，并详细介绍了学习科学实验室开展的若干游戏的设计与应用研究；最后分析了教育游戏在在线教育方面的价值，以及教育游戏面临的困难和障碍、应对措施及未来发展趋势，并且指出了未来教育的发展方向——“新快乐教育”。
本书非常适合教育游戏（包括游戏化学习）研究者使用，也适合作为教育游戏课程教材和参考书使用，同时适合对教育游戏感兴趣的管理者、研究者和实践者参考使用。 -
作者介绍
尚俊杰，博士，河南林州人，北京大学教育学院长聘副教授、研究员、博士生导师。1996年和1999年于北京大学先后获取理学学士和理学硕士学位，2007年于香港中文大学获取哲学博士（教育学）学位。曾任北京大学教育学院副院长、教育技术系系主任，现任学习科学实验室执行主任、基础教育研究中心副主任，兼任教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会委员、香港中文大学教育学院客座副教授、中国教育技术协会教育游戏专业委员会理事长、中国高等教育学会学习科学研究分会常务副理事长兼秘书长、中国人工智能学会智能教育技术专业委员会（原全国计算机辅助教育学会）副理事长、全球华人探究学习学会常务理事等学术职务。主要研究方向为：学习科学与技术设计、游戏化学习（教育游戏）、教育技术领导与政策、信息技术教育等。承担国家自然科学基金、国家社科基金、教育部人文社科一般项目、北京教育科学规划等几十项课题，发表学术论文90余篇，出版多本教材著作。曾荣获国家精品在线开放课程、全国优秀畅销书奖（科技类）、北京高等教育精品教材奖、北京市高等教育教学成果一等奖、北京大学“黄廷方/信和青年杰出学者奖”等荣誉。 -
目录
第一编 教育游戏的历史与现状
第一章 教育游戏的思想渊源与发展脉络
第一节 萌芽：自然经济社会中游戏对教育出现的孕育
一、教育分化之前
二、教育分化之后
第二节 冲突：商品经济社会中游戏对教育异化的转变
一、以生产为特征的教育
二、以消费为特征的教育
第三节 融合：时间经济社会中游戏对教育回归的召唤
一、时间经济社会对教育的影响
二、回归教育本质
第四节 结论和启示
一、研究结论
二、研究启示
第二章 教育游戏的研究现状与核心价值
第一节 教育游戏的概念
一、游戏的概念与特征
二、教育游戏的概念和特征
第二节 教育游戏的研究与应用现状
一、教育游戏的研究现状
二、教育游戏的应用现状
第三节 教育游戏的三层核心价值
一、游戏动机
二、游戏思维
三、游戏精神
第四节 利用教育游戏重塑学习方式
第二编 教育游戏与高阶能力
第三章 教育游戏与问题解决能力
第一节 问题解决能力
一、问题的含义及类型
二、问题解决的含义及模式
三、信息技术支持下的问题解决能力培养
第二节 游戏支持下的问题解决能力培养
一、游戏在问题解决能力培养方面的价值
二、利用游戏创建近似真实的问题情境
第三节 游戏化建构主义学习环境
一、建构主义学习环境的含义及特征
二、建构主义学习环境的设计模型与设计策略
三、游戏化建构主义学习环境的设计原则和策略
第四节 VISOLE的设计与实现
一、VISOLE虚拟互动学生为本学习环境
二、《农场狂想曲》游戏的总体设计
三、《农场狂想曲》游戏的具体设计
四、配套资料及支持工具设计
五、学与教的活动设计
第五节 VISOLE的应用与评估
一、研究设计
二、总体结果分析
……
第四章 教育游戏与探究能力
第五章 教育游戏与创造力
第三编 教育游戏与学习科学
第六章 基于学习科学视角的教育游戏研究
第七章 算术游戏设计与应用研究
第八章 分数游戏设计与应用研究
第九章 空间游戏设计与应用研究
第四编 教育游戏的未来发展
第十章 教育游戏与在线教育
第十一章 教育游戏面临的困难及未来发展趋势
后记：我的教育游戏研究之路（2004-2022）
致谢
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