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内容大纲
本课题以礼仪课程的设计与实施为抓手，主动探索并形成基于校本的目标明确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展，尤其是特色鲜明的学校德育工作体系。通过学校礼仪课程的顶层设计，使初、高中礼仪教育有效衔接、循序渐进、螺旋上升，实现纵向一体化；同时，礼仪课程目标、内容、实施途径、评价方式等要素有效贯通，环环相扣，形成合力，实现横向一体化。借助完全中学自身优势，统筹七个年级学生的礼仪课程及其实践活动，让学生在充分的相互交往中体验同伴辅导、合作互动，进而在礼仪认知、礼仪情感与礼仪行为三个维度得到全面发展。
本书呈现的研究成果主要包括以下内容：
基于学生年龄特点与礼仪教育的关键问题，上海市高境第一中学构建了一体化的礼仪课程体系，包括礼仪课程总体目标、各年段的分目标及课程内容、课程实施途径及评价体系。
基于礼仪课程的顶层设计，上海市高境第一中学搭建了礼仪课程实施的三大平台：专门的礼仪课（拓展课）、学科渗透类课程（语文、政治、历史）、活动类课程（仪式类活动、参与类活动、实践类活动），积累了大量的教育教学案例，并形成了规范化的操作方案和程序。
提炼出礼仪课程实施的三大基本策略：坚持教师指导与学生辅导相结合，坚持个人体验与辐射示范相结合，坚持直接教育与间接教育相结合。 -
作者介绍
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目录
第一章 中学礼仪教育
第一节 礼与礼仪
第二节 礼仪教育的功能
第三节 礼仪教育的内容
第四节 礼仪教育的实施策略
第五节 我国礼仪教育的现状及原因分析
第六节 既有研究对本课题的启示
第二章 中学礼仪课程
第一节 礼仪课程的价值意义
第二节 礼仪课程的开发依据
第三章 中学礼仪课程的一体化设计
第一节 中学礼仪课程一体化设计的整体框架
第二节 中学礼仪课程一体化设计的目标分解
第三节 中学礼仪课程一体化设计的内容细化
第四章 中学礼仪课程的一体化实施
第一节 中学礼仪课程一体化实施的平台
第二节 中学礼仪课程实施平台之专门的礼仪课
第三节 中学礼仪课程实施平台之学科渗透类课程
第四节 中学礼仪课程实施平台之活动类课程
第五节 中学礼仪课程一体化实施的原则
第六节 中学礼仪课程一体化实施的策略
第五章 中学礼仪课程的评价
第一节 中学礼仪课程的评价原则
第二节 中学礼仪课程的评价设计
第六章 中学礼仪课程的实施成效
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