- 孤独症儿童评估手册
- - 作者：徐云|责编:卢顿//翟丽娜
  - 出版社：西北大学
  - ISBN：9787560449999
  - 出版日期：2022/10/01
  - 页数：271
- 售价：23.2

内容大纲
本书从孤独症儿童的心理特征、孤独症儿童的心理评估、心理评估的理论基础、心理评估的信度与效度、心理评估工具的编制、心理评估工具的选择与应用、孤独症儿童的筛查性评估、孤独症儿童诊断性评估、孤独症儿童综合性评估、行为问题评估、个别化教育计划的制订十一个角度展开，细致地介绍并讨论了孤独症儿童的心理评估。
作者介绍
目录
第一章  孤独症儿童的心理特征
  第一节  孤独症的定义
    一、孤独症的定义厘清
    二、孤独症定义的变化发展
  第二节  西方对孤独症研究的进展
    一、流行病学
    二、病因和危险因素
    三、诊断与治疗
    四、社会政策与支持
    五、对社会经济的影响
  第三节  国内对孤独症研究的现状
    一、我国儿童孤独症研究发展回顾
    二、国内对孤独症研究现状分析
  第四节  对孤独症研究现状的评价
  第五节  孤独症儿童的心理特征
    一、社会交往障碍
    二、言语发展障碍
    三、兴趣狭窄及行为刻板重复
    四、其他表现
第二章  孤独症儿童的心理评估
  第一节  心理评估的概念
    一、心理评估的定义
    二、心理评估的作用
    三、心理评估的基本程序和常用方法
    四、孤独症儿童的心理评估
    五、心理评估与心理测量的区别
  第二节  心理评估的类型
    一、常模参照评估与标准参照评估
    二、正式评估和非正式评估
    三、筛查性评估、诊断性评估和治疗性评估
  第三节  心理评估的过程
    一、确定评估目的和评估对象
    二、设计评估方案
    三、实施评估
  第四节  心理评估的注意事项
    一、目的要明确
    二、收集资料要广泛
    三、灵活应用各种方法进行资料收集
    四、静态评估和动态评估的有机结合
    五、评估与干预互相结合
    六、远程评估与教育问题
  第五节  孤独症儿童心理评估的意义
    一、落实孤独症儿童有关教育和发展的法律法规需要
    二、充分体现孤独症儿童教育中因材施教的原则
    三、有助于提高孤独症儿童教育的管理水平和质量
第三章  心理评估的理论基础
  第一节  测量和量表
    一、测量
    二、量表
  第二节  孤独症儿童心理测量的性质

    一、孤独症儿童心理测量的含义
    二、孤独症儿童心理测量的特征
  第三节  测验的定义和分类
    一、测验的定义
    二、测验的分类
第四章  心理评估的信度与效度
  第一节  测量误差
    一、测量误差的定义
    二、常见的测量误差来源
  第二节  信度
    一、定义
    二、种类及估计方法
  第三节  效度
    一、效度的定义
    二、种类及估计方法
  第四节  调节好受测者的身心状态
    一、调节身体状况
    二、调节心理状况
  第五节  选择恰当的检验方法
    一、检验信度时的注意事项
    二、检验效度时的注意事项
第五章  心理评估工具的编制
  第一节  心理评估工具的编制流程
    一、确定评估工具的目的
    二、制定编题计划
    三、编辑项目或题目
    四、项目的试测和分析
    五、合成测验
    六、将评估工具标准化
    七、对评估工具的鉴定
    八、编写评估工具说明书
  第二节  心理评估工具的标准化
    一、题目的编排
    二、施测过程的标准化
第六章  心理评估工具的选择与使用
  第一节  心理测验的选择
    一、所选的测验必须符合测量目的
    二、所选的测验要适用于孤独症儿童
    三、所选的测验必须具有良好的心理测量学性能
  第二节  测验的使用
    一、测验人员应具备的条件
    二、施测过程中的一些注意事项
第七章  孤独症儿童的筛查性评估
  第一节  孤独症早期筛查概述
    一、孤独症的早期表现
    二、孤独症早期筛查的意义
  第二节  孤独症早期筛查工具
    一、初级筛查工具
    二、重点筛查工具
  第三节  孤独症早期筛查程序

    一、国内外孤独症早期筛查流程
    二、我国孤独症早期筛查中存在的问题与建议
第八章  孤独症儿童诊断性评估
  第一节  孤独症的诊断
    一、DSM-V诊断标准
    二、CCMD-3诊断标准
    三、ICD-10的诊断标准
    四、鉴别诊断
    五、有关药物的应用
  第二节  孤独症的诊断工具
    一、婴幼儿孤独症筛查量表
    二、儿童孤独症评定量表
    三、孤独症行为量表
    四、Achenbach儿童行为量表
    五、婴儿-初中生社会生活能力量表
    六、心理教育评定量表中文修订版
    七、智力测试
第九章  孤独症儿童综合性评估
  第一节  孤独症儿童评估的重要性及常见的评估方式
    一、发育评估
    二、心理评估
    三、专科评估
    四、常用教育评估
  第二节  孤独症儿童发展评估系统
    一、系统简介
    二、系统功能
  第三节  孤独症儿童发展评估表概述
    一、编制目的
    二、适用对象及评估时间
    三、评估表的结构
    四、评分方法
    五、评估记录表的填写
    六、效果评估表的填写
    七、教育与康复效果折线图的制作
第十章  行为问题的评估
  第一节  行为问题的概念
    一、概念
    二、孤独症儿童行为问题的功能
    三、孤独症儿童行为问题的研究现状
  第二节  几种常用的儿童行为评定量表简介
    一、康纳斯行为评定量表及其修订本
    二、阿肯巴克儿童行为量表及相关量表
    三、儿童孤独症评定量表
    四、孤独症儿童关键技能检核表
    五、孤独症儿童社交技能检核表
  第三节  功能性行为评估方法简介
    一、功能性行为评估的定义
    二、功能性行为评估的操作程序与表格
第十一章  个别化教育计划的制订
  第一节  个别化教育计划的内容

    一、定义
    二、基本构成
  第二节  个别化教育计划的制订过程
    一、确定个别化教育计划委员会组成人员
    二、编写个别化教育计划草案
    三、形成正式文件
  第三节  个别化教育计划举例
    一、背景情况
    二、目前的心理发展和成就水平
    三、长期教育目标、短期教学目标和评价标准
    四、相关服务和辅助性设施
    五、转衔服务
    六、计划实施的起讫日期及委员会成员的签名
附录一  阿肯巴克儿童行为量表（CBCL）
附录二  早期社会交流量表
附录三  沟通与象征行为发展量表（CSBS-DP）
附录四  婴幼儿孤独症筛查量表（CHAT）
附录五  儿童孤独症评定量表（CARS）
附录六  孤独症儿童行为量表（ABC）
附录七  婴儿-初中生社会生活能力量表
附录八  康纳斯教师评定量表
附录九  孤独症儿童关键技能检核表
附录十  孤独症儿童社交技能检核表
附录十一  孤独症儿童关键技能干预指南
附录十二  KONTAKT训练
附录十三  SPACE评估和JASPER干预相关材料
附录十四  Muni测试共同注意行为
附录十五  儿童偏好物调查表
附录十六  回合式教学（DTT）结合关键反应训练（PRT）的具体干预方案
附录十七  基于机器人的共同注意训练课程
参考文献
后记

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