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内容大纲
《系统论视角下教师职前培养体系研究》紧密结合当前我国职前教师培养现实，理论与实践相结合，吸收了当前教师教育专业发展的新成果，既可以为高校教师专业建设和人才培养提供借鉴，也可以为广大学者提供学术启发。 -
作者介绍
王小鹤，毕业于华南师范大学，平顶山学院教授，现任平顶山学院教师教育学院副院长，主要从事教师教育方向的研究。主持省部级项目7项，出版专著1部，在中文核心期刊发表论文7篇，获得河南省教育科学研究优秀成果一等奖1项、二等奖2项。河南省一流课程负责人，河南省高等学校精品在线开放课程负责人，河南省优秀基层教学组织负责人。河南省教育科学专家库专家，河南省优秀教师、骨干教师、教师教育专家。 -
目录
第一章 系统论视角下教师职前培养理论体系建构
第一节 追求卓越是教师培养的目标导向
第二节 卓越教师培养现状及影响因素
第三节 卓越教师职前培养的实现路径
第二章 以能力为导向的职前课程设置
第一节 高校教师教育专业课程设置存在的问题
第二节 以能力为导向的模块化课程群建设
第三节 课程与教材建设
第三章 教师职前培养中教学方法的改革
第一节 教学方法概述
第二节 课堂教学方法的变革
第四章 全程实践教学模式的建构
第一节 实践教学与教师专业发展
第二节 全程实践教学模式的构建
第三节 实践教学的有效性及实现路径
第四节 教育实习评价
第五章 师范生培养中的专业思想教育
第一节 高校教师教育专业师范生生存状态
第二节 专业思想教育
第三节 专业指导手册的开发
第六章 高校教师教育专业协同育人模式的建立
第一节 高校协同创新的背景
第二节 高校教师教育专业协同育人模式及实施中遇到的问题
第三节 实施高校—基础教育协同合作育人模式的途径
第七章 基于教师专业成长的毕业论文写作与教育研究
第一节 毕业论文写作对教师专业发展的价值
第二节 教师教育专业本科毕业论文现状
第三节 提升教师教育专业学生教育研究能力的途径及措施
第八章 教师教育专业课程考核评价
第一节 教育评价与高校教师教育专业课程考核评价
第二节 高校教师教育专业课程考核评价存在的问题
第三节 构建职前教师培养的课程考核评价体系及措施
参考文献
附录
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