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内容大纲
教师专业发展理论专家学者多有论及，其内涵包括教师信念、教师情感、教师知识和教师能力四个方面，并随着教师内在专业结构的不断丰富而完善；其外延包含教师生涯理论、教师倦怠理论和教师赋权增能理论。基于教师专业发展理论的复杂性，本书去繁就简，在理论层面主要简述教师专业发展的基本概念与发展历程。 -
作者介绍
高慧斌，中国教育科学研究院研究员，历史学博士。主要研究领域：教师政策评估、乡村教师队伍建设、教育制度史。主持国家社会科学课题、全国教育科学规划教育部重点课题、北京市教育科学优先关注课题、中国教育科学研究院重点课题等20余项；参与国家重大课题、教育部委托专项课题等30余项。出版专著《中国近代教师制度研究》《乡村教师激励制度研究》，编著《教师专业标准》等。在《教育研究》《教师教育研究》《教育理论与实践》等核心期刊发表论文60余篇。 -
目录
第一章 教师专业发展的理论回顾
第一节 教师专业发展的概念
第二节 国内外教师专业发展的进程
第二章 教师专业发展的政策基础
第一节 教师资格制度
第二节 教师专业标准
第三节 教师职称（职务）制度
第三章 教师培养
第一节 独立的师范教育培养体系
第二节 以师范院校为主体、综合大学参与的开放灵活的教师培养体系
第三节 开放、协同、联动的现代教师教育体系
第四章 教师继续教育
第一节 学历补偿
第二节 教师教育一体化下的继续教育
第三节 新时代教师培训促专业发展
第五章 “国培计划”
第一节 什么是“国培计划”
第二节 “国培计划”的政策变迁
第三节 “国培计划”实施的效果和贡献
第六章 校本培训
第一节 校本培训的产生与发展
第二节 校本培训的理论基础
第七章 教师教研
第一节 中小学教师教研的内涵与价值
第二节 中小学教师教研制度演进历程
第三节 学校教研组及其制度
第八章 教师专业发展未来展望
第一节 树立符合社会变迁下的教师专业发展的新理念
第二节 完善教师专业发展的制度体系
第三节 以终身学习推动教师专业发展
参考文献
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