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内容大纲
阅读本书，可以看出微视频具有丰富的包容性和延展性，可以运用到各种类型的课例当中。王华星老师从语文学科的本质层面出发，围绕微视频的特殊形式，带领他的团队从教材体系的层面开发了口语交际训练、统编阅读教学、统编教材习作等课例，将习作渗透到统编教材的全局体系中，为统编教材的研究和落实提供了另一种与时代接轨的信息化途径。
最精彩的是，除了与统编教材相关联的课例之外，王华星老师还自主开发了一系列可借鉴、可迁移的微视频习作课例，他从观察训练、人物描写、叙事抒情、应用写作和科学幻想等角度系统地向我们呈现微视频如何在不同的写作技能训练中发挥出最大的效用，也告诉我们，大数据时代的习作教学不仅要从现在的视角去关注如何更好地走向未来，更要从未来的视角来反观如何建设现在。 -
作者介绍
王华星，中小学高级教师，现任教于安徽省太湖县新城小学，为安庆市王华星名师工作室主持人、安庆市小学语文学科带头人。主持多项国家、省市级课题研究，有60多篇论文发表在专业期刊上，多篇被人大复印报刊资料《小学语文教与学》全文转载。深耕小学作文教学20余载，在多地执教示范课、主讲专题报告。 -
目录
上篇 微视频习作的理论探索
第一章 微视频习作的概念诠释
第一节 什么是微视频习作
第二节 微视频习作概念提出的背景
第三节 微视频习作的教学价值
第二章 微视频习作的课程建设
第一节 微视频习作的课程目标
第二节 微视频习作的课程内容
第三节 微视频习作的课程评价
第三章 微视频习作的操作策略
第一节 微视频的来源与选择
第二节 微视频之于习作教学的切入路径
第三节 微视频习作中的观察训练
第四节 微视频习作中的想象训练
第五节 微视频习作中的思辨训练
第六节 微视频习作中的技法迁移
下篇 微视频习作的课堂实践
第四章 微视频习作与口语交际训l练
让儿童言语表达与精神成长完美契合——一年级微视频口语表达课《我长大了》实录与评析
第五章 微视频习作与统编阅读教学
聚焦言语范式落实语用实践——二上《雾在哪里》教学与评析
发现、体验写作智慧之美——六上《盼》第二课时教学实录与评析
为写引读，读中学写——六上习作单元《夏天里的成长》重点段落教学
聚焦抒情方法提升表达能力——六下《那个星期天》第二课时实录与评析
第六章 微视频习作之统编教材习作
从观察到表达，在实践中习得——三上习作单元“交流平台与初试身手”教学实录与点评
统整活用，习得精彩——三上《我们眼中的缤纷世界》实录与评析
教学评一致，小妙招写人物——三年级《身边那些有特点的人》实录与评析
合理畅想有序表达——三下《未来的……》教学实录与点评
一波三折编童话——四上《学编童话》教学实录与评析
聚焦难点，应需而教——五上《介绍一种事物》课堂实录与点评
巧立意精选材，凸显人物个性——五下习作《形形色色的人》课堂实录与评析
聚焦核心知识，促进有效学习——《点面结合写场景》微视频习作指导课
看新闻，学写倡议书——六上习作《学写倡议书》教学与评析
激趣拓思教方法，科幻故事巧创编——六下《插上科学的翅膀飞》习作教学
第七章 微视频习作之自主开发习作
细化连续动作展开合理联想——三年级观察作文《蜘蛛织网》教学实录与评析
运用镜头语言，写出画面感——《放牛班的春天》微电影习作教学
在“儿童语境”中学写对话——《提示语，也调皮》课堂实录与评析
巧借鸳鸯度金针，心有灵犀一点通——《观微电影，学写内心独白》实录与评析
关注爱的细节学会真情表达——《鹬》的创意习作与评析
须得东君轻借力望中别有一枝红——六年级《微电影与环境描写》课堂实录与评析
让真情在细节中流淌——《看微电影，学细节描写》实录与评析
追寻柳暗花明的“踪迹”——《学写导游词》教学实录与点评
后记：积微成著，笃行致远
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