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内容大纲
“立德树人”作为教育的根本任务，而随着社会发展当前学生心理问题日益突出。本著作基于粤北地区中小学生心理行为问题调研，分析当前中小学教育现状德育和心育存在的问题，提出回归“人”本质的教育理念。基于哲学、教育人学哲学育人论述，以赋权为视角，结合地方学校教育实际情况，进行“德育”和“心育”共育的教学模式和教学设计探索。主要内容包括两部分，第一部分为理论部分，为从问题到理论分析；第二部分为实践，基于小学德育教学教材的“心德”共育一体化教学设计。全书逻辑层次清晰对中小学德育和心育现实工作开展有一定的指导和借鉴意义。 -
作者介绍
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目录
第一部分 心德共育的逻辑阐述
第一章 要把孩子培养成什么样的人
一、西方哲学“人”观
二、中国哲学“人”观
三、教育人学育人观
第二章 “心育”能做什么——心育的本质和现状
一、什么是心育
二、“心育”的本质是什么
三、为什么要开展心理教育
四、“心理教育”育什么
五、当前“心育”的误区与困境
第三章 立德树人——学校德育现状与困境
一、德育溯源
二、德育育什么
三、学校德育偏倚与危机
第四章 以心育德——个体道德心理发展的理论基础
一、品德的心理结构
二、道德发展理论
三、道德心理结构发展的影响因素
四、道德情感
第五章 心德共育——心育赋权为德育增能
一、心德共育
二、赋权与心理赋权
三、赋权教育与赋权心理教育
四、如何实现赋权教育
五、赋权式心德共育
第二部分 教学设计
第六章 一年级教学设计
《拉拉手，交朋友》教学设计
《我们有精神》教学设计
《不做“小马虎”》教学设计
《家人的爱》教学设计
《我想和你们一起玩》教学设计
《请帮我一下吧》教学设计
《分享真快乐》教学设计
《大家一起来合作》教学设计
第七章 二年级教学设计
《我爱我们班》教学设计
《我是班级值日生》教学设计
《挑战第一次》教学设计
《学习有方法》教学设计
《坚持才会有收获》教学设计
《奖励一下自己》教学设计
第八章 三年级教学设计
《我学习，我快乐》教学设计
《我和时间交朋友》教学设计
《生命最宝贵》教学设计
《我很诚实》教学设计
《同学相伴》教学设计
《爱心的传递者》教学设计
第九章 四年级教学设计
《少让父母为我操心》教学设计
《我们的好朋友》教学设计
《说话要算数》教学设计
《当冲突发生》教学设计
第十章 五年级教学设计
《与人沟通讲方法》教学设计
《读懂彼此的心》教学设计
《让我们的家更美好》教学设计
《我们的公共生活》教学设计
《建立良好的公共秩序》教学设计
《我参与我奉献》教学设计
第十一章 六年级教学设计
《学会尊重》教学设计
《学会反思》教学设计
参考文献
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