- 高职院校辅导员队伍专业化建设研究
- - 作者：郭素萍|责编:吕娜
  - 出版社：辽宁大学
  - ISBN：9787569807448
  - 出版日期：2022/06/01
  - 页数：136
- 售价：19.6

内容大纲
本书共分五章，内容包括：高职院校辅导员队伍建设面临的新形势，高职院校辅导员工作特征，高职院校辅导员职业核心素养结构模型，高职院校辅导员队伍建设的问题与困境，高职院校辅导员队伍建设的推进策略。能够为长期奋斗在高职院校思想政治工作第一线的辅导员提供参考和帮助，从而有效提升高职院校辅导员队伍的专业化、职业化水平。
作者介绍
郭素萍，女，山西太原人，中共党员，硕士，毕业于西南大学高等教育学专业，国家二级心理咨询师、高级职业指导师，从事一线专职辅导员工作10余年。2020年山西省高等学校哲学社会科学研究项目（思想政治教育专项）课题主持人、2021年度山西省职业教育铸魂育人计划项目特色文化育人品牌负责人。参编教材4部，参与省级课题4项。
目录
第一章  高职院校辅导员队伍建设面临的新形势
  一、立德树人根本任务为辅导员队伍建设指出新方向
    （一）立德树人的科学内涵
    （二）辅导员队伍建设的新方向
  二、职业教育类型定位为辅导员队伍建设提出新要求
    （一）高等职业教育的根本属性
    （二）辅导员队伍建设的新要求
  三、教育对象成长成才对辅导员队伍建设提出新期待
    （一）职业教育人才培养目标、教育对象的变迁
    （二）辅导员队伍建设的新期待
  四、专业化、职业化发展要求对辅导员队伍建设赋予新任务
    （一）辅导员队伍专业化、职业化建设的内涵及历程
    （二）辅导员队伍建设的新任务
第二章  高职院校辅导员工作特征
  一、高职院校辅导员工作的矛盾对立统一性特征
    （一）抽象性与具体性的统一
    （二）系统性与琐碎性的统一
    （三）长期性与内隐性的统一
  二、高职教育育人环境的改变对辅导员工作的要求
    （一）网络社会思潮，价值观念的多元化
    （二）高职教育扩招，生源结构的复杂化
    （三）办学的开放性，育人主体的多样化
  三、高职院校辅导员工作模式的转变
    （一）工作理念从“管理型”到“服务型”转变
    （二）沟通模式从“单一”到“多样”转变
    （三）工作方式从“多头主导”到“合力协作”转变
    （四）职业发展由“经验型”向“专家型”转变
第三章  高职院校辅导员职业核心素养结构模型
  一、核心素养的科学内涵
    （一）能力、素质和素养概念及相互关系
    （二）核心素养的界定
  二、新时代高职院校辅导员核心素养要素的构成
    （一）核心素养构成的依据
    （二）高职院校辅导员核心素养构成
第四章  高职院校辅导员队伍建设的问题与困境
  一、“双重角色”与多重角色期待之间的矛盾
    （一）辅导员角色身份在制度层面的双重定位
    （二）辅导员角色身份在现实层面的多元要求
    （三）“双重身份”下辅导员的角色困境
  二、职业群体数量与职业专业化发展质量之间的矛盾
    （一）结构性配备不合理，专业化程度低
    （二）培养培训未成体系，针对性不强
    （三）“问题解决”为目的，偏机械化倾向
    （四）适应内生规律不强，缺乏时代契合度
  三、职业压力与个人职业成长诉求之间的矛盾
    （一）职称晋升方面
    （二）职级晋升方面
    （三）绩效考核方面
第五章  高职院校辅导员队伍建设的推进策略
  一、明确角色定位，立足思想政治教育主业

    （一）加强顶层设计，明晰角色规范
    （二）强化角色认同，增强专业发展内驱力
  二、完善培养培训体系，立足高职教育实际
    （一）锁定核心能力，完善培训内容
    （二）运用“理实一体”理念，完善培训方式
    （三）搭建“校企合作”平台，创新培训模式
  三、提升专业保障能力，拓宽成长空间
    （一）加强人员配备，优化队伍结构
    （二）优化绩效考核体系，拓宽发展路径
  四、协同融合，助推多元主体的协同共育
    （一）做好多元主体协同育人的驱动者
    （二）提升思想政治工作队伍的协同
    （三）构建专业教师协同机制

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