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内容大纲
《教学艺术》从教学艺术的基本原理出发，进一步设计教学艺术的基础观念、教学艺术的行为领域、教学艺术的操作、教学艺术的主体形象，并提供了各学科教学艺术操作的具体案例赏析，体现了理念与操作相结合的著述思路。
《教学评价》首先论述了教学评价观，并在此基础上涉及教学评价与教师教学、教学评价与学生学习、教学评价与教师发展，并专门论述了中考命题“一核·六维·四手段”理论所蕴含的教学评价思路，对一线教师深入理解“教、学、评”的内在一致性应有助益。
《教学反思》的内容由“理论阐释”“操作思路”和“实践应用”构成，一方面强调教学反思理论的操作性理解，另一方面突出了实践意义上的具体操作，目的是要为一线教师进行专业化的教学反思提供具体的依循。 -
作者介绍
李萍，山西省教育科学研究院义务教育课程教学研究中心主任，中小学高级教师，山西大学硕士生导师，教育部基础教育教学指导专业委员会考试命题指导专委会委员，山西省教育咨询委员会基础教育组委员。在基础教育教学理论研究与实践领域成果颇丰，尤其在中考命题研究方面成效显著，提出了中考命题“一核·六维·四手段”理论，对义务教育教学产生了积极的影响。近年来，有30余篇论文在《光明日报》《中国教育报》《人民教育》《基础教育课程》等报刊上发表，主编出版了《山西中考命题研究蓝皮书》《核心素养视域下的中考命题技术研究蓝皮书》等12套25本课改研究著作。荣获2018年基础教育国家级教学成果奖二等奖，山西省教学成果奖（基础教育）特等奖，被山西省委、省政府授予“三晋英才”荣誉称号。带领团队经过多年努力，试题得到教育部中考试题评估专家组及兄弟省市的好评，并前往广东、江苏、山东等16个省市就山西中考命题经验作学术报告，影响广泛。 -
目录
Ⅰ 理论阐释
第一章 教学反思的两个问题链
第二章 教学反思的存在方式
第一节 课前反思
第二节 课中反思
第三节 课后反思
Ⅱ 操作思路
第三章 教学反思的操作思路
第一节 如实陈述教学行为
第二节 追问教学行为的有效性
第三节 探究教学行为的合理性
第四节 指向教学行为的矫正与提高
Ⅲ 实践应用
第四章 教学反思与课堂活动
第一节 教学反思与有效课堂的建设
第二节 对“情境创设”的反思
第三节 对“课堂提问”的反思
第四节 对“自主学习”的反思
第五节 对“合作探究”的反思
第六节 对“展示交流”的反思
第五章 教学反思与学科教学
第一节 语文学科教学的整体反思赏析
第二节 数学学科教学的整体反思赏析
第三节 英语学科教学的整体反思赏析
第四节 道德与法治学科教学的整体反思赏析
第五节 历史学科教学的整体反思赏析
第六节 物理学科教学的整体反思赏析
第七节 化学学科教学的整体反思赏析
参考文献
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