- 组织学习力(让组织能力跟上战略要求)
- - 作者：张立志|责编:华蕾//刘静
  - 出版社：机械工业
  - ISBN：9787111720539
  - 出版日期：2023/03/01
  - 页数：204
- 售价：27.6

内容大纲
    本书围绕组织学习话题，从组织学习氛围、团队共学方法、组织学习方法三个维度，构建了一套提升组织学习力的方法论。
    第一篇“组织学习氛围”，首先从文化角度分析了影响组织学习力的组织特征；进而分析了领导者尤其是创始人和公司高管如何以身作则起到表率作用，以推动组织学习；最后提出了学习场的概念，介绍如何为员工成长打造一个充满强能量的场域。
    团队学习是组织学习的基础，第二篇将团队共学方法概括为“知—行—思”学习环，分别阐述如何在团队中构建知识体系、扩大知识输入，如何通过刻意练习将知识转化为团队生产力，如何促进团队的深入思考和复盘迭代，持续打造团队能力。
    基于“事进人出”“组织学习要解决问题”的原则，第三篇在前述团队共学方法论基础上，基于组织战略和业务发展需要，将组织面临的问题分为四个象限，分别匹配相应的组织学习方法，帮助企业在解决问题中提升组织能力。
作者介绍
张立志，学而行工作室创始人，原国药大学学习与发展总监，学习设计和课程开发专家，有志于成为一个帮助他人成长的人，专注学习设计和课程开发，拥有15年管理咨询和培训经验。他成功服务数百家客户，通过公众号、书籍和培训课程影响数万名培训从业人员；精心辅导2000余名内训师设计定制化课程，萃取组织经验，提升绩效。他设计的“业务价值链解码与绩效提升训练营”能够帮助组织快速梳理业务成长的关键驱动要素，找到绩效提升的钥匙，并以“一站式”的学习项目推动落地。
目录
自序
第一篇组织学习氛围
  打造组织学习场
  第一章  学习型文化：组织持续成长的五大特征
    一、坚定追求，组织成长的内驱力
    二、开放系统，向世界吸收成长能量
    三、成长型思维，思维决定行为
    四、容错机制，组织成长的制度保障
    五、沉淀方法，将能力构建在组织之上
    练习工具
  第二章  学习型领导者：创始人和高管需提升学习力
    一、学习力是领导者必须具备的底层素质
    二、领导者高效学习的四个原则
    三、领导者高效学习的四种方式
    练习工具
  第三章  学习型场域：让组织成为一所大学
    一、学习动机：激发内外动机
    二、学习环境：三个维度着手
    三、学习方法：组织学习五原则
    练习工具
    第一篇小结
第二篇  团队共学方法
  追求群智涌现而非孤芳自赏
  第四章  知：让优秀经验形成体系并流动起来
    一、为什么要构建团队知识体系
    二、要构建什么样的团队知识体系
    三、如何构建团队知识体系
    练习工具
  第五章  行：如何让团队产生行为改变
    一、练习要行为化
    二、练习要目标化
    三、练习要场域化
    练习工具
  第六章  思：用提问引发团队进行深度思考与达成共识
    一、提问是领导者的重要能力
    二、向上问，聚焦目标，达成共识
    三、向后问，深挖问题背后的原因
    四、横向问，跳出思维的框架，找到更多可能性
    五、向下问，将解决方案落地为实际行动
    六、复盘，促进在工作中的深度反思
    练习工具
    第二篇小结
第三篇  组织学习方法
  将能力构建在组织之上
  第七章  萃取象限：创造组织知识财富
    一、知识萃取，让经验不再浪费
    二、从挖宝到成册的三字诀
    三、知识萃取后的落地和迭代
    四、通过机制让知识流动起来
    练习工具

  第八章  复制象限：加速知识的传播和落地
    一、以考代学：考试是一种有效的学习方法
    二、以赛促训：短时间内提升训练强度
    三、训战结合：仗怎么打，兵怎么练
    四、导师传承：让优秀复制优秀
    练习工具
  第九章  内化象限：让外部知识为我所用
    一、向外学习的四个层次
    二、向外学习失败的五个原因
    三、内化学习八步骤
    练习工具
  第十章  探索象限：用已知路径解决未知问题
    一、行动学习是有效的组织学习方式
    二、从六要素看行动学习的价值
    三、用四个阶段解决探索象限问题
    练习工具
  第三篇小结
本书整体框架

内容大纲

作者介绍

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