- 外语学与教的心理学原理(第2版)/理论指导系列/全国高等学校外语教师丛书
- - 作者：张庆宗|责编:段长城
  - 出版社：外语教研
  - ISBN：9787521342512
  - 出版日期：2023/03/01
  - 页数：400
- 售价：41.56

内容大纲
本书从学习心理学和教学心理学的视角论述了外语学习与教学的心理原理和过程，旨在使外语教师充分了解认知与语言发展规律，外语学习理论，学习者生理特点、认知、社会情绪等个体差异；还探讨了外语教师心理等方面的内容，对增强外语教师的自我认知意识、教学反思意识和专业成长意识有一定的参考价值。
全书分为两个部分，各包含五章，分别围绕外语学习心理学和外语教学心理学展开。在第一版的基础上，第二版各章均有不同程度的增补和修订。作者力求全面、系统地介绍外语学习和外语教学理论以及相关的研究成果，并结合我国外语学习与教学的实际，提出可行性建议，以使本书具有较强的针对性和实用性。本书可作为高等学校外语专业研究生以及外语教师培训的教材或参考书。
作者介绍
目录
总序
前言
第一章  学习和语言学习
  第一节  学习的定义和分类
    一、学习的定义
    二、学习的分类
  第二节  学习理论
    一、行为主义学习理论
    二、认知学习理论
    三、建构主义学习理论
    四、人本主义学习理论
  第三节  语言学习
    一、行为主义与语言学习
    二、认知流派与语言学习
    三、建构主义与语言学习
    四、人本主义与语言学习
第二章  认知发展与语言发展
  第一节  Piaget的认知发展观
    一、认知发展的主要特征
    二、认知发展的基本概念
    三、影响认知发展的因素
    四、建构在认知发展中的作用
    五、认知发展的四个阶段
    六、语言发展
    七、Piaget的认知发展观对教育的影响
  第二节  Vygotsky的发展观
    一、文化历史理论和心理发展观
    二、语言与发展
    三、教学与发展——最近发展区
    四、Vygotsky的发展观对教育的影响
  第三节  Piaget与Vygotsky认知发展理论之间的差异
    一、研究视角
    二、心理机制
    三、学习、教育与发展
  第四节  Piaget和Vygotsky的认知发展理论对外语教学的启示
    一、Piaget的认知发展理论对外语教学的启示
    二、Vygotsky的认知发展理论对外语教学的启示
第三章  第一语言习得
  第一节  第一语言习得内容
    一、语音习得
    二、词汇习得
    三、语法习得
  第二节  影响第一语言习得的因素
……
第四章  第二语言习得
第五章  影响外语学习的个体差异因素
第六章  外语教师心理过程
第七章  外语教师专业成长
第八章  语言知识和语言技能教学
第九章  外语教学法流派述评

第十章  语言测试和语言学习评价

内容大纲

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