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内容大纲
本书根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿教师专业标准》编写，通过本书的学习力求让学前教育专业师范生在职前培养阶段，获得系统的学前儿童科学教育的相关理论知识与实践经验。本书主要阐述了学前儿童科学教育的相关理论知识、具体教学活动的设计与实施、教育资源的选择与利用、评价的理论和实践、家庭与社区的科学教育以及发达国家的科学教育发展趋势，以培养学习者正确的教育观、教学观和学生观为出发点，强调教师在学前儿童科学教育教学中陪伴者、引导者和组织者的角色定位，将思政元素与课程内容进行融合，不仅使学习者掌握学前儿童科学教育的基本方法与内容，还能培养学习者的科学意识和科学素养。
本书适合本科及高职高专学前教育专业师范生、课外培训机构、家长及对学前儿童科学教育感兴趣的读者学习和阅读。 -
作者介绍
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目录
第一章 学前儿童科学教育的基本问题
第一节 学前儿童科学教育的含义
一、什么是科学
二、什么是学前儿童科学教育
第二节 学前儿童科学教育的意义和价值
一、学前儿童科学教育与社会发展
二、学前儿童科学教育与个体发展
第三节 学前儿童学习科学的特点
一、什么是探究
二、幼儿探究过程的特点
三、幼儿学习科学的年龄特点
本章小结
思考题
第二章 学前儿童科学教育的理论基础
第一节 皮亚杰认知发展理论
一、认知结构理论
二、认知发展阶段理论
三、知识分类理论
四、教育启示
第二节 维果茨基概念形成理论
一、概念形成的过程
二、日常概念与科学概念
三、教育启示
第三节 布鲁纳建构主义的学习理论
一、主要理论观点
二、教育启示
第四节 加德纳多元智能理论
一、主要理论观点
二、教育启示
第五节 陶行知生活教育理论
一、主要理论观点
二、教育启示
本章小结
思考题
第三章 学前儿童科学教育的目标和内容
第一节 学前儿童科学教育的目标
一、制定学前儿童科学教育目标的依据
二、学前儿童科学教育的目标体系
第二节 学前儿童科学教育的内容
一、学前儿童科学教育内容的范围
二、学前儿童科学教育内容的选择原则
本章小结
思考题
第四章 学前儿童科学教育的方法
第一节 观察
一、观察的含义
二、观察的类型
三、对观察活动的指导
第二节 实验
一、实验的含义
二、实验内容范围
三、实验的类型
四、对实验活动的指导
第三节 种植与饲养
一、种植与饲养的含义
二、种植与饲养的类型
三、种植与饲养活动的指导
第四节 分类
一、分类的含义
二、分类的类型
三、对分类活动的指导
第五节 测量
……
第五章 学前儿童科学教育活动的设计与指导
第六章 学前儿童数学教育活动的组织与实施
第七章 区域科学教育活动的组织与指导
第八章 学前儿童科学教育活动资源的选择与利用
第九章 学前儿童科学教育活动评价
第十章 家庭和社区的学前儿童科学教育
第十一章 各国学前儿童科学教育的发展
参考文献
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